一、主要内容
课文以“借”为主线，按事情发展顺序叙述了周瑜妒忌诸葛亮的才，要诸葛亮在短时间内造好十万支箭，以此陷害他；而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。
二、走近作者
三、重点生字
字音
寨（zhài）是翘舌音 呐（nà）是鼻音
弩（nǔ）是读三声 丞（chénɡ）是后鼻韵
字形
“曹”字注意上面部分的写法和笔顺。
“遮”字半包围结构，里面“庶”字也是半包围结构。
“插”字注意右边部分的笔顺。
多音字
调（diào）度——调（tiáo）整
四更（ɡēnɡ）——更（ɡènɡ）加
擂（léi）鼓———打擂（lèi）
四、重点词语
①嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
②推却：拒绝；推辞。
③迟延：耽搁；拖延。
④虚实：虚和实，泛指实际情况或内部情况，
⑤神机妙算：惊人的机智，巧妙的筹划，形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。
五、阅读方法
★运用梳理情节等方法理解课文（情节图）
1.鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
2.第三天四更时候，诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来朝北岸开去。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清楚。
3.五更十分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
4.曹操下令水军弓弩手朝他们射箭。又派人去旱寨调来六千名弓弩手到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
5.到雾散时，诸葛亮下令返回。二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多只。
六、课后习题
1.默读课文，按照起因经过结果的顺序，说一说故事的主要内容。
★答题思路
运用串联六要素法概括主要内容：写人记事的文章一般包括时间、地点、人物、起因、经过、结果。只要找出这些要素，再串联起来，就能概括出文章的主要内容了。
参考答案
《草船借箭》这篇文章的要素是这样的：
人物：诸葛亮、周瑜等。
起因：周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天内
造好十万枝箭，以此陷害他。
经过：葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，
向曹操“借箭”。
结果：诸葛亮如期交箭，挫败了周瑜的阴谋，周瑜自叹不如。
串连要素，概括内容：
周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。
2.通过描写人物言行的关键语句，体会人物特点。
★答题思路
自主设疑并回答问题，进而走进人物内心，体会人物特点。
参考答案
十万支是个多么庞大的数字，要在几天之内造出这么多的箭，根本就是天方夜谭。既然根本不可能做到，为什么周瑜会提出这样的要求？
通过第1自然段的“心怀妒忌”和第3自然段中周瑜对鲁肃说的话，可以看出周瑜表面上是和诸葛亮共商军事，实际上却是设下陷阱意图害人。由此推想出：当周瑜看到诸葛亮立下军令状时，以为自己得逞了，所以显得很高兴。
这么难的任务，为什么诸葛亮直接答应了下来？结合课文内容，发现诸葛亮草船借箭是胸有成竹的，说明他在立军令状前已经想好了应对之策。葛亮是洞悉了周瑜的心思，所以将计就计，不仅不戳穿周瑜的阴谋，还顺着他的意思立下军令状，过人的智慧可见一斑。
文中其他语句体现出人物的特点
诸葛亮:有胆有识、知人善用、足智多谋、神机妙算、才智超群。
周 瑜:嫉贤妒能，心胸狭窄。
鲁 肃:忠厚守信，顾全大局。
曹 操:生性多疑，谨慎小心。
3.读课文前你对课文中的人物有什么了解？读课文后你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解《三国演义》中的哪些故事？
参考答案
我以前只知道诸葛亮很有智谋，学习本课后知道了，诸葛亮能够草船借箭成功，还因为他洞察人心，并且知识渊博，通晓天文地理。
我还想了解《三国演义》中“千里走单骑”的故事，因为有一部张艺谋导演的电影《千里走单骑》，由日本著名影星高仓健饰演片中的爸爸。电影讲述了一个父亲为了在儿子生命最后时刻表达自己的爱意和忏悔，走上一段自我心灵的救赎之旅。我想结合《三国演义》中“千里走单骑”的故事情节，思考为什么电影用这个名字。
4.读“阅读链接”，找出课文中对应的段落。
★答题思路
阅读原著片段时，遇到不明白的地方，大胆猜读，大致理解后尝试找到课文对应的段落。
七、拓展阅读
根据下列描写，写出相对应人物。