《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读教学设计

教学目标：

  1.认识书的封面，了解其中的基本信息。

  2.通过目录猜读故事，借助插图，进一步猜读，感受课外阅读的乐趣。

  3.制定阅读计划，记录自己的阅读成果。

教学重点：

  1.认识书的封面，了解其中的基本信息。

  2.通过目录猜读故事，借助插图，进一步猜读，感受课外阅读的乐趣。

教学难点：

  制定阅读计划，记录自己的阅读成果。

教学过程

一、谈话导入，引出故事

谈话：同学们，书是一把钥匙能够帮助我们开启智慧之窗，书是一盏明灯能够为我们指引前进的方向。欢迎你们来到童话的世界，请插上想象的翅膀，跟着老师一起乘坐去往童话王国的列车开始我们的神秘之旅吧。我们今天要完成的任务是：童话故事我来猜。

提问：接下来请同学们根据图片猜猜老师最喜欢哪个童话故事。（师出示封面插图）

二、阅读封面，了解信息

1.看插图，猜故事。

出示插图，让学生猜测故事名称

2.读书名，知主编，了解出版社等信息。

3.出示作者信息，激发阅读兴趣。

  通过作者的经历勾连《小鲤鱼跳龙门》的情节，引导学生把作者和小鲤鱼联系在一起。

三、巧用目录，预测故事

1.看故事名，猜内容。

看完了封面，再往后看，你看到了什么？是的，就是目录了。（出示目录）

借助猜读的方法，选择自己感兴趣的故事，猜一猜内容。

 2.看插图，猜主人公。

目录中的每一行文字前面都有一幅插图，你能借助插图猜出故事的主人公吗？

预设：《小鲤鱼跳龙门》这个故事的主人公是小鲤鱼。
预设：《蝴蝶有一面小镜子》这故事的主人公是蝴蝶。
预设：《小猫钓鱼》这个故事的主人公是小猫。
预设：《骄傲的大公鸡》这故事的主人公是大公鸡。
预设：《狐狸打猎人的故事》这个故事的主人公是狐狸。

四、借助插图，猜测结尾

1.过渡：有同学预测了《小鲤鱼跳龙门》这个故事，我们一起来看看这个故事的开头，并猜测故事的结尾。

2.教师依次出示故事中的插图，引导：鲤鱼奶奶给小鲤鱼们讲跳龙门的故事，小鲤鱼会去跳龙门吗？

3.师继续出示文中插图。

     预设：这些小鲤鱼们聚集在一起，商量着什么事情，我猜他们一定是商量着怎么去跳龙门的。他们肯定去跳龙门了，一定很刺激。
     预设：这是一座大铁桥，高老师开头描述的小鲤鱼生活的环境里并没有这座桥，我猜这群小鲤鱼在找龙门的过程中，遇到了这座大铁桥。
     预设：这幅插图和封面插图很像，但是彩色的祥云似乎变成了波涛汹涌的海浪，我猜小鲤鱼在跳龙门的过程中一定遇到了很多的困难。
     预设：这幅插图是想告诉我们这个地方就是龙门吗？好想去看看金近老爷爷是怎么写这个童话故事的。

五、制定计划，记录成果

过渡：你喜欢这群小鲤鱼吗？ 从小鲤鱼们的身上你们学到了什么，请大家继续阅读这个故事。记录你的成果收获吧。这本书中像这样的故事还有很多很多。老师计划让同学们在一个月里都来读这本书，那差不多五天，你们就可以读完一个故事。让我们一起来制定阅读计划吧。在读得过程中可以运用老师教的猜读方法，边猜边读。