(一)句子成分的辨识
1．牢记口诀
句子成分位置口诀
主谓宾，定状补，一般成分弄清楚。
基本成分主谓宾，附加成分定状补。
主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。
动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。
修饰限制算定状，补充说明就是补。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
还有标志的地得，帮助分清定状补。
状语有时主语前，逗号隔开心有数。
注意位置和关系，认真分析莫疏忽。
2.规范使用划分符号
[状语]，(定语)＋主语||＋[状语]＋谓语〈补语〉＋(定语)＋宾语＋〈补语〉。
二、病句辨析小技巧
1.搭配不当 2.语序不当
3.句式杂糅 4.不合逻辑
5.表意不明 6.成分残缺
7.重复多余 8.关联词误用
病句辨析口诀
病句辨析并不难，压缩主干看缺残；
看过残缺看搭配，再把语序辨一辨；
句中数字要细判，约数倍数经常乱；
动词连用有顺序，两面不能对一面；
滥用介词成分缺，否定词语意易错；
关联词语易误用，并列成分别出错。
（一）先找主干，后分枝叶
所谓“主干”，即句子的主语、谓语以及宾语这三种成分的中心语。
所谓“枝叶”，即句子的所有定语、状语和补语等修饰限制成分。
例句1：
[今天晚上]，（全体）同学[必须]做 <完>（语文）作业。
这一句中，抽取句子的主干成分，主、谓、宾分别是“同学”、“做”、“作业”；“今天晚上”做状语，“全体”作定语修饰名词“同学”；“语文”作定语修饰名词“作业”；“必须”作状语修饰动词“做”；“完”作补语，对谓语动词“做”起补充说明作用。
例句2：
分析：这是一个长单句。
主语中心语是“高校”，谓语中心语是“开展”，宾语中心语是“光盘行动”。
其中，主语中心语“高校”的定语是“多所”。谓语中心语“开展”的状语有三个：一是表目的的“为了在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围”，二是表结果的“使厉行勤俭节约、反对铺张浪费成为教师、学生的自觉行动”，三是表时间的“日前”。宾语中心语“光盘行动”的定语是“杜绝舌尖上的浪费”。
由此可见，如果我们从语句的主干“高校开展‘光盘行动’”入手分析，就比较容易把握语句的整体意思。由此可以看出，抓主干，压缩枝叶，便于逐层分别检查，有利于迅速准确地找到句子的语法毛病。
- 看到介词不放过（容易造成缺主语）
（1）是否滥用介词造成淹没主语。当发现“通过”“在”“随着”等介词与“使”连用或介词结构位于句首时，需分析这个句子是否缺少主语。
（2）介词是否错用。
（3）介词是否残缺；由介词和它后面的宾语组成的介宾短语是否完整。
（4）“对”“对于”是否主客体倒置。
表时间、处所 :随着、从、于、到、往、向、自从、沿着、顺着
表对象、范围 :对、对于、关于、把、跟、与、和
表原因 : 由于—使、由于、因为、为
表被动 : 被、叫、让、给、使
分析：缺少主语，主语被状语掩盖了，“对”字多余，应删掉，让“法律水平”作主语。
1.一般地说能用“对于”的地方，也能用“对”；但能用“对”的地方，不一定能用“对于”。
例如：他对(对于)集体的事情，无论大小，都十分地关心。
2.表示人与人，人与事物之间的关系时，只能用“对”，不能用“对于”。
他对我很热情。
对党忠诚老实。
3.相当于“跟”，“向”，“朝”的意思时，只能用“对”，不能用“对于”。
我对他说过了。
他对我笑了笑。
不对困难低头。
（2）动词和主语、宾语或修饰语能否搭配，若不能，即可判定该句搭配不当。
（3）动词的连续使用，有时会导致逻辑语序不当，因此需判断几个连续动词的前后顺序是否颠倒，进而判断句子有无语病。
例1：开展“无烟日”活动，可以增强人们的自我健康保护。
改正：增强缺少宾语，应在“保护”后加上意识
例2：科区各小学举行远足活动，纪念“六一儿童节”的到来。
改正：纪念不能与到来搭配，将“纪念”改为“迎接”。
例3：通辽市文明办开展与策划“保护地球”的活动。得到了市民的响应。
改正：开展与策划前后顺序颠倒，应该为“策划与开展”。
加强—建设、作用；
增强—观念；
解决—困难
改善—态度；
降低—成本、风险；
缩短—距离；
召开—会议；
组织—活动；
组织、举办—活动；
举行—典礼；
召开—会议
培养—能力、习惯；
看到—表演、演出；
听到—歌声
引起—关注；
获得—反响
①用表示并列的连词。如“和”“与”“跟”“同”“以及”等;
②用“、”表示的并列;
③用逗号表示的分句之间的并列)。
（1）首先判断并列成分之间是否存在前后逻辑关系，若存在，需判断它们的前后顺序是否符合逻辑，语序是否恰当。
（2）若无逻辑关系，就要判断并列成分与其他成分是否搭配。
例1：金融办等六部门联合开展打击和防范非法集资、非法传销等系列宣传活动，致力于守护好老百姓的“钱袋子”。
改正：看到“和”连接的并列成分，就需要考虑它们的前后顺序是否符合逻辑，应该是先“防范”再“打击”。
例2：端午节回到家乡，我又看到了祖母那亲切的笑容和久违的乡音。
改正：并列成分“亲切的笑容”和“久违的乡音”无逻辑关系，“乡音”是不能看到的，故此句看到与乡音搭配不当，应将“和”改为“听到了”。
认识、管理、把握
审议并通过
发现并解决
警示、惩戒
宣传和推广
生产、销售、使用
调查并采取措施
完善并推动
句中出现正反意义的两面词，如“是否”、“能否”、“是不是”、“高低”、“成败”、“好坏”、“优劣”、“大小”、“快慢”、“得失”、“能不能”、“有没有”等词时，特别要注意前后句对应是否恰当。句子如果出现一面对两面或两面对一面，就是病句；反之，句子前后都出现两面词（含可理解为正反意义两面的词），互相照应，则不是病句。
例1：良好的学习态度，很大程度上决定着学生成绩能否提高。
改正：应将“良好的学习态度”改为“学习态度的好坏”
例2：天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。
分析：是否收门票不能被“否认”，否则自相矛盾。
（1）奇数重否定为否定，偶数重否定为肯定。
（2）特别要注意隐性否定词，如“阻止”、“避免”、“杜绝”“切忌”、 “难免”等，这类词在句中起否定句意的作用，如果忽视这用法，就不易辨别语病。
（3）反问句本身就相当于一重否定，不要误用多重否定。
（4）特别注意 “无时无刻不”意为“时时刻刻都”，不要误认为双重否定。
双重否定词：不可能不、不能不、没有不、不得不、非……不可 ……
含否定意味的词：避免、切忌、忌、防止、禁止、杜绝……
分析：例句不合逻辑，应去掉“不”，或把“避免”改为“使”。
例3：漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，谁也难免要经历挫折。
分析：“不可能”与“不”双重否定，导致句意改变，删去后一个“不”。
（1）是否成套使用，是否搭配恰当，是否多余。
（2）位置是否恰当，在复句中，如果分句主语一致，那么关联词语放在主语之后；反之，关联词语就放在主语之前。
例1：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
分析：主语不一致，第一个关联词应放在主语之前。本句“他”应移到“如果”后。
例2：亲子运动虽然增进了孩子与父母之间的感情，也给孩子们提供了锻炼的机会。
分析：关联词搭配不当，应该把“虽然”改为“不仅”。
例3：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服困难，成功攀登到顶峰。
分析：根据句意，应为转折关系，所以应将“不管”改为“尽管”。
1. 并列：不是…而是 是…不是 既…又 既…也
2. 选择：是…还是 不是…就是 与其…不如
3. 递进：不但…反而 尚且…何况 别说…连
4. 假设：即使……也
5. 条件：不管……都
6. 因果：既然……就 既然……那么
7. 转折：尽管……还
复句类型顺口溜（1）
“不是”“而是”是并列，“不是”“就是”是选择；“尚且”“何况”是递进，
“尽管”配“还”是转折；“既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是假设；
“无论”“除非”和“不管”，“只有”“只要”讲条件。
复句类型顺口溜（2）
既又也还表并列,不是而是别记错；
不是就是是不是,或者要么表选择；
不仅不但表递进,而且并且更还也；
虽然但是为转折,尽管可是加可却；
因为所以既然就,因而因此是因果；
只有和才只有就,条件还有无论都；
如果和就即使也,要是和就表假设。
（1）累计、至少、最多、最低、超过、达到、近、左右、大约、平均等词，后边要跟确数。
（2）降低、减少、缩小不能用倍数。
（3）船只、星斗、年华之类的集体名词不能用数量词修饰。
（4）数量词如果修饰中心词往往容易产生歧义，应仔细辨别。
（5）约数不能与表示不确定的词语连用，如“五十岁上下左右”等。
倍数：“一倍、两倍、三倍”等倍数词不能与“下降”“减少”等词连用。
分数、百分数：几分之几，如三分之一、百分之一……；百分之几，如百分之三十、百分之二……，和降低、减少、缩小等词连用，。
约数：“大约（超过、将近）”不能与“左右（上下、多）”连用，“达到”不能与“左右”连用，“最多……以下”、“至少……以上”为错误用法。
分析：“累计”是总计，累计的数是所有的人数，而且应该是一个确切的数字，可是后文却说“超过 100 万人次” ，不是一个具体数字，与“累计”矛盾。
例2：据业内专家估算，仅在我国，未来5年内大数据人才缺口将超过130万以上。
分析：“超过”和“以上”意思重复，删去“以上”。
例3：有报道称，2018年全球的长颈鹿数量比2017年减少了2倍。
分析：倍数词不能用“减少”修饰。
堪（可以）、诸（之于）、于（来自）、罕（十分）、其（这）
成语使用引发的：
忍俊不禁（笑）、漫山遍野（到处）、真知灼见（意见）
程度副词引发的：
过分（苛）、目前（当）、非常（特）、十分（更加）、格外（多了）
约数词重复：超过（以上）、大约（左右）
其他类型：无声（潜台词）、涉及（到）、目睹（亲眼）
例1：我们之所以要求学生坚持锻炼身体的原因，是因为锻炼可以增强学生的体质，磨练学生的意志。
改正：“之所以……的原因和是因为……”句子糅杂，可删去“的原因”或“因为”
“主要原因是……所致”（“主要原因是……”或“是……所致”）
2．由于……的结果（“由于……”或“……的结果”）
3．之所以……的原因（“之所以……”或“……的原因”）
4．关键在于……决定性作用（“关键在于……”或＂……决定性作用”）
5．初衷是对……有意义 （“初衷是……”或 “对……有意义”）
6．防止……不再……（“防止……再……”或“使……不再……”）
7．需要……不可（“需要……”或“非……不可”）
8．非……才行（“非……不可”或“……才行”）
9．“根据……状况出发”（“根据……状况”或“从……状况出发”）
10．从……为出发点（“从……出发”或“以……为出发点”）
11．本着……为原则（“本着……原则”或“以……为原则”）
12．对象主要是面向……（“对象主要是……”或“主要是面向……”）
13．对于……问题上（“对于……问题”或“在……问题上”）
14．“同期……相比同比”（“同比……”或“同期……相比”）
15．“围绕……为中心”（“围绕……”或“以……为中心”）
16．成分是……配制而成（“成分是……”或“由……配制而成”）
17．分……部分组成（“分……部分”或“由……部分组成”）
18．大多以……为主（“大多是……”或“以……为主”）
19．以……为宜最好（“以……为宜”或“……最好”）
20．分外……多了（“分外……”或“……多了”）
21．付出了……为代价（“付出了……代价”或“以……为代价”）
22．高达……之巨（“达……之巨”或“高达……”）
23．靠的是……取得的（“靠的是……”或“由……取得的”）
24．由于……的领导下（“由于……的领导”或“在……的领导下”）
25．借口为名（“借口……”或“以……为名”）
26．经过……下（“经过……”或“在……下”）
27．打着……为幌子（“打着……的幌子”或“以……为幌子”）
28．听到……消息传来（“听到……消息”或“……消息传来”）
29．特点是……独到之处（“特点是……”或“有……独到之处”）
30．是为了……为目的（“是为了……”或“以……为目的”）
例1：虽然这些年他一直在上海发展，但他的籍贯是吉林长春人。
分析：判断句，主语籍贯与宾语人搭配不当，可改为他的籍贯是吉林长春或他是吉林长春人。
书面语语容引起谦敬词使用不当。
令尊、令堂、令郎、令嫒（称别人家的父、母、子、女）、
“贵”（如贵庚，称别人年龄）、
“高”（知高见，称对方见解）、
“拜”（如拜托，托人办事）、
“赐”（如赐教，请别人给予指教）、
“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）等。
常见谦词：
家父、家母、家兄、舍弟（对别人称自己的父、母、兄、弟）、
“拙”（如拙见，称自己的见解）、
“寒”（如寒舍，称自己的家）、
“愚”（如愚见，称自己的意见）等。
分析：令尊”是敬词，用于称别人的父亲，此句用来指自己的父亲，不得体。
句子若出现代词，如“这”、“此”、“他”、“自己”等应注意代词的指代内容是否明确，有无歧义。
例1：美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
分析：“只是嘴上说说还是要采取果断措施”包含两方面内容，因此，后一个分句中“此”指代不明。
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