一、导入：同学们，今天我们的课堂和我国宋代一幅名画有关。这幅画，是我国十大传世名画之一，它有许多称谓：传世名画 、一级国宝、不朽杰作、独一无二的现实主义长卷风俗画……每一个称谓都当之无愧。它就是张择端的画作《清明上河图》。这究竟是一幅怎样的画呢？课本里就有它的局部呈现。你看！
打开课本，学生看图。
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二、破解说明难点
1.说说你看到的图——繁华，热闹……
那么，要去说明这幅图，难点在哪里？
……
2..毛宁先生又是怎么破解这一写作难题的呢？浏览课文，文章具体介绍《清明上河图》画面内容的是哪几段？（写画作内容的是3-4.尤其是第四段）
3..细读这两个语段。
这幅图画中人物据说500多个，牲畜60多匹，船只20多艘，房屋楼宇30多栋，车20余辆，轿子8顶，树木170多棵，如此恢宏的一幅画作，作者是如何破解说明难题的呢？
学生自读，思考。学生探究。
重点。
A，最合适的顺序。
3～4.概括到具体，总到分，第4段，空间顺序，用三个词语把画作切分成三个部分，然后按照从前到后的空间方位依次进行说明。～～符合观赏习惯，逻辑清晰有序。
B，最契合的语言。
介绍画，那是一定要让读者知道画面的内容。而这，就离不开富有文学色彩的语言。看一个比喻，“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声”，作者是用怎样的音符和旋律去奏成这一乐章的呢？
～～文学性语言，四字短语。反复读。反复体会。C，最关键的说明方法。
摹状貌，这非常适合在介绍一幅画卷中使用。作者着力描摹画面的整体和细节，一个个生活场景，作者要将其画面内容说明清楚，就必须进行细致的描写，再现它所描绘的社会生活。
细读，感悟。
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三，文章整体建构
1.同学们，说明介绍《清明上河图》这样一幅画，除了重点说明画作的主体内容，还需要说明哪些相关的内容？
（背景，作者，动机，艺术特征……）
作者又是怎么去组合，去连缀成文的呢？
（就全文而言，本文使用的是逻辑顺序，从“内涵——内容——价值”的思路展开）
2.五个段落，从画作产生的历史背景、画作的作者情况写起，进而详细说明画作内容，最后介绍画作的艺术和历史价值，按照“内涵——内容——价值”的思路展开。
师：仔细想想，这五个段落你还有其他的顺序组合吗？
生：可以先写画面内容，用画吸引人，再写艺术价值，再去探究背景和动机。34512
生：可以先写背景，引出画，再写画内容，再写动机和价值。13425
生：先写价值，再具体介绍画面，再结合背景，探究动机。53412
生：也可以先介绍作者，再出示画作……
……
师：当然，这还需要你的语言组织，可见，说明的逻辑顺序有很多组合，关键在于条理要清晰，要言之有序，要考虑到读者的阅读。
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四、梦回繁华
文章介绍一幅画作，你觉得在哪个方面的介绍少了些？作者为什么这么处理？
（绘画技巧。读者对象，紧扣“梦回繁华”）
五、小结：“繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨”，第五段中的对名画的评价语言同样也适用本文。一部传世之作，如何解说，才能让万千普通读者感受这幅画作的价值，更好地受到优秀传统文化的熏陶和感染，这篇文章是有些借鉴意义的。下课。