《登鹳雀楼》教学设计

壹

教材分析

《登鹳雀楼》是部编版二年级上册第四单元的第一课，是唐代诗人王之涣在登上鹳雀楼后根据自己的所见有感而发，写下的一首五言绝句。诗的前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境；后两行“欲穷千里目，更上一层楼”寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理，成为传诵千古的佳句。

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教学目标

贰

1.识字、写字，正确、流利地朗读古诗，想象画面，背诵古诗。

2.用自己的话说说诗句的意思，初步感受大自然的神奇和壮丽。

3.在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向积极进取的精神。

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叁

教学重难点

想象画面，用自己的话说说诗句的意思，初步感受大自然的神奇和壮丽，体会体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

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教学过程

肆

课前互动：诗意的星空

我们中国是诗的国度，每个中国人都是诗的传人，让我们一起在诗意的星空回顾课本中学过的古诗，看图画猜古诗。

一、激趣导入，理解诗题

1.今天老师要带你跟着唐诗去旅游，你看，咱们要去的地方叫——鹳雀楼。
介绍鹳雀楼：鹳雀楼在山西省的永济市，前面可望连绵起伏的青山，往下可见奔腾不息的黄河，远望过去是著名的中条山。

为什么叫鹳雀楼呢？据说呀，在那有一种水鸟，长得像鹤，但是它的腿很短，这就是——鹳雀，这些鹳雀特别喜欢聚集在鹳雀楼上，所以人们给这座楼命名为——鹳雀楼。瞧，这就是鹳雀楼。（出示图片）

2.楼在古代是指两层以上的房屋。那你看看黄鹤楼有几层呢？
鹳雀楼只有三层，可是，每一层都有十米高，就连下面的楼台都有十米高，所以这座楼高达四十多米，所以我们又叫三层的鹳雀楼也是——高楼

3.这楼不仅高，而且因为一个人的一首诗，让鹳雀楼名扬四海，成为四大名楼之一，这个人是谁呢？引出唐代诗人王之涣。（介绍写作背景）

4.谁能读好题目？（指导朗读题目）

二、诵读古诗，感受古诗之美

1.请同学们自由地、大声地读古诗，要读准字音。（注意读的声调）

指名读、齐读。

2.请你轻轻地把书放在桌面上，古人把读诗称作吟诗，吟诗时光读正确还不够，还要讲求节奏美和音韵美，你听老师是怎么读这首诗的，跟你们有什么不一样？（教师范读）

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你听出来我的朗读有什么不一样？

（1）找出停顿，指导五言古诗的读法，做好标记。

（2）刚才老师读的时候是不是有些字音特别长？指导：特别长的字你就在下面点个小黑点。老师再告诉你一个读五言诗的秘密：第一声第二声长一点，第三声第四声短一点。（带手势指导朗读）

三、想象画面，感悟古诗

（一）学习前两句

1.你已经像古人一样读诗了，诗呀，越读会越明白的，接下来我们走进诗，去看一看这诗讲的是什么意思？

2.第一二句谁来读？读完你好像看见了什么？

3.请你说一说，王之涣登上了鹳雀楼，他看见了什么景物呢？

自己读前两句，把看到的景物圈出来：黄河／白日　

生一起读。

指导说话：王之涣登上鹳雀楼，看到了……

4.看到了怎样的黄河？（往大海流的黄河。）

它是怎样流的？指导朗读，读出黄河入海的气势

5.你还看到了什么？太阳靠着山落下来。理解“依”，太阳靠着山慢慢地落下来。（指导朗读）
6.来，到老师旁边，老师就是大山，你就是小太阳，来，怎么落下去？靠着我，慢慢地落下去。还看得见它吗？哪个词告诉你最后看不见太阳了？尽

出示尽的字典含义，学生选本诗中的意思。

7.指导学生完整地说说前两句看到的画面。

8.指导做手势朗读前两句。

（二）学习后两句

1.但是看到这王之涣还不满意，你看下面的这句，谁来读？

2.这里面哪个词不懂？

（1）指名说：欲穷。哪个同学帮他解答？

理解欲：右边欠就像是一个人在叹着气，为什么叹气，原来他张着嘴想吃东西，所以欲就是想要的意思。王之涣想要干什么呢？

预设：要是再爬高一点，会不会看得更远？

欲穷的意思就是——想要把眼前的看得……看得有多远？

（2）理解千里目。我们能不能看到一千里之外？不能。这里是作者写的时候非常夸张，这里的千里是指很远很远的意思。

指导把夸张的语气读出来。指名读、男女生朗读、带手势读、配视频齐读

3.一首诗带动了一座楼，这首诗为什么能传千年呢，那是因为后面两句给人很多的思考。

说话练习：

如果你想要看……就要……

你只有……才能……

就是人们常说的：只有站得高，才能看得远。

4.这句话如果应用到生活中，我们该怎么用？

当你取得好成绩时，妈妈会提醒你——

当你希望好朋友继续努力，取得更大的成功，可以说——

当你遇到失败，想要放弃时，对自己说——

现在的你与刚刚上课的你，又上了一层楼，一起说——

5.同学们，读古诗更上一层楼，写字也要更上一层楼。

四、观察发现，学写生字

尽　层

1.观察谈发现：（1）尽是前鼻音，层是后鼻音。（2）都是尸字头。

2.指导：尽的书写

3.层：尸字头下一个云，这个字与房屋有关，房子一层一层就像是云层一样。

4.和老师一起写字（板书　尽　层　）

指导书写，坐姿、握笔等。

五、配乐诵读，背诵积累

现在考考你，这首诗你会背吗？学生配乐读。图片

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六、板书设计

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七、作业设计

1.背诵古诗

2.用自己的话把《登鹳雀楼》的意思说一说。

教学反思：

语文新课标对于第一学段古诗词教学的要求是：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情景体验，感受语言的优美。二年级的学生通过以往的学习，已经有了一定的语言积累，具备了一定的学习古诗的能力。因此，在教学中，我充分体现以学生为主体，让他们运用已有的方法来初读古诗。

我通过让学生观察插图，说说图中的景色。接着再通过用简笔画的方法让学生上台画出此时太阳的位置，让学生形象感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色，更进一步理解了“白日依山尽”。通过反复朗读体会，从而真切感受到黄河水流进大海的那种磅礴气势。在这样感悟内化，有感情地朗读便水到渠成了。“只有站得高才能看得更远”这是这首古诗中要阐明的道理。体会古诗所蕴含的道理是教学中的一个难点，我先指导学生观察插图，引导学生进入角色、换位思考，设身处地。让学生形象地感知诗人站得越高，看得越远。再让学生畅谈自己在生活中站在高处能看到很远很远的地方的经历。这时学生的积极性颇高，从而感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。这样，通过学生自身的探索、体验，学生在不知不觉中已突破了这个难点。