今天听了一节《玲玲的画》的一节课，来写写自己听后的感受吧！
课后习题的设计
课后习题是朗读课文，试着用上“得意、伤心、满意”这三个词语，讲讲这个故事。
这节课刘老师在处理的时候是每讲完一个就让学生练习讲述故事，比如：让学生分析哪里体现了她的“得意”带着学生抓住文中的“端详”“催”来体会其得意，然后指导学生试着讲出玲玲的得意。
有了得意的铺垫，在讲解“伤心”的时候让学生联系自己的生活实际来体会玲玲的伤心，然后再进行讲述故事。最后同理讲述“满意”
本节课重点来训练学生讲述故事，刘老师把故事进行了拆分，不是全部讲完了让学生讲述而是分析完一个就训练学生讲述，最后再让学生进行完整讲述。
感觉时间原因最后一个习题处理比较仓促，刘老师没有给学生进行展开具体讲解。
课标要求
课标中指出：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
刘老师在给学生讲解“端详”这个词语的时候就是通过动作的示范来让学生进行理解，包括体会玲玲的“得意”“伤心”“满意”都是让学生走进文中，通过体会感受文中的句子来体会。
尝试的点
听完这节课后我想我在自己教学中会学习一下运用到自己的课堂中。
最后的写字环节放入到了一个语境中，这真的太棒了，很符合情境设置，不是单纯的写字，而是把需要写的字放入到了玲玲给爸爸写的感谢信中。
讲述故事抓住这三个关键词，可以分开练习讲述，只要一个一个的讲好了，孩子就能很容易把整个故事讲好。把重点放入到“得意”讲述，做好指导这样在讲述后面的时候就可以进行很好的迁移。
我会认的字也可以用好玩的方式让学生识记，这里刘老师和同学们完了猜字游戏，比如：你画画得到它会很高兴，这个字就是“奖”，别人这样对你呢，你就会很快完成，就是“催”等，这样的识记让学生在不知不觉中进行了识记。
让学生充分的去发挥自己的想象：
（1）你平时得过什么奖呢？
（2）她看着这幅画的时候会想什么呢？
（3）你在生活中有没有被催的经历呢？
（4）想想玲玲为什么伤心呢？
（5）她为什么又感到满意了呢？