三上设计｜习作《续写故事》教学设计逐字稿

一、激趣导入
师:有人说，故事的答案就像盒子里的巧 克力糖，到底什么滋味，总是给人无限的想象， 今天就让我们来尝尝这些巧克力糖的滋味。
二、预测有据
师:(出示课文插图:一座老房子、胡萝卜 先生的胡子、小狗。)在开始今天的快乐写作之 前，咱们先来做个游戏——“猜猜我是谁”。
生:我猜这是老房子，我从图中看到这座 房子饱经风霜，就快倒的样子，而且我们读的 故事中的插图就是这样的。
师:根据插图中老屋的样子来猜测，真是 个好办法。
生:这一看就是胡萝卜先生，因为我们读 了《胡萝卜先生的长胡子》，故事中胡萝卜先生 的胡子就是那么长。
师:你读故事可真仔细，根据故事中人物 的特点进行了有根据的猜测。
生:这幅图是小狗，你看它伸着脖子，张 着嘴巴，一定是在学叫呢。
师:说得真好。这段时间，我们一起读故 事，结合故事内容，预测故事的发展，根据书 中的插图，猜测出了这些人物。大家还写出了 这些有趣的文字。
师:(出示习作片段)请咱们班的故事大王 们读读自己编写的故事吧。
生:“好了，我到了倒下的时候了!”它自 言自语着，准备往旁边倒去。……(略)
生:胡萝卜先生还在继续走。……(略)
生:狗循着声音向草丛走去，它大吃一 惊……(略)
师:这一行行灵动的文字，一个个别出心 裁的故事，赋予了笔下人物鲜活的生命，让人 读来忍俊不禁，你们真不愧是咱们班的写作小 能手。
师:如果说预测情节只是我们牛刀小试的 话，那么续写故事就是我们大显身手的机会。 今天，咱们要向更高峰挑战— 续写故事。(板 书:续写故事)
三、情境激趣
师:(出示夜晚亮灯的教室)你能联系自己 的生活经验猜猜这是在哪里，谁在里面，他们 在干什么吗?
生:我感觉这是我们的教室，天已经黑了， 但教室里的灯还亮着，可能老师还在教室里备 课。有一天晚上，我发现课本忘在教室，过来拿 的时候，发现老师还在教室里准备第二天的课。
生:我也觉得这是教室。你看，门口贴的 照片就是我们班的大合照，我猜可能有谁的父 母来接晚了，学生就在教室里边等边做作业。
师:一张图，引发了大家如此有理有据的 猜测，你们都是有心人。要想知道这是哪里， 他们是谁，都在干什么，还要从那一次下课说 起。掌声有请咱们班戏剧社团的小演员们闪亮 登场!(学生观看根据习作插图内容编排的情 境表演。)
四、续写有序
1. 指导读图，读懂故事的起因。
师：小演员们的表演来自课本第四单元的
习作，结合书上的几幅图，再联系刚刚的表演，能说说你看明白了什么吗？
生：我从第一幅图看出，同学讨论得兴致
益然，他们的生日都过得很隆重，很热闹。
生：我感觉大家谈到自己的生日时，一个个都眉飞色舞，回味无穷。
生：我有补充，看第二幅图，李晓明低着头，皱着眉，看出他很羨菜同学们。
生：李晓明的爸爸妈妈在外地工作，没人给他过生日。他一个人坐在座位上，心里一定很难过。
生：正是因为这样，同学们准备商量给李
晓明过一个特别的生日，大家看第三幅图上的两个同学，头凑在一块儿了，一定在商量着。
师：你们都是细心的孩子，从表演和三幅图中品读出了这个故事的起因。看，习作中的三幅图给我们提供的信息是一—“故事的起因”。（板书：起因）
2．联系实际，预测故事的发展。
师：看懂了故事的起因，我们就米预测故事的发展吧。你们还记得让你印象最深刻的一次生日是怎么过的吗？
生：我记得幼儿园的时候，爸爸妈妈给我订了一个大蛋糕，送到了教室里，老师和小朋友们给我唱生日歌，一起吃蛋糕，到今天我都记得。
师：幸福的孩子，因为在特殊的地点，有特别的人陪你过生日，你才会记忆犹新。（相机贴出：蛋糕、蜡烛图片，蜡烛上文字为〝特别的时间”“特别的人物”。）
生：我印象深刻的是九岁那一年的生日，我在爸爸妈妈的陪同下，将自己的零花钱捐给了山区的小弟弟小妹妹，作为送给自己最好的礼物。
师：有爱的孩子，在特别的日子里，因为
有了这份特殊的礼物，我相信这个生日你会记一辈子。（相机贴出：“特别的时间”〝特别的礼物”。）咱们帮李晓明过一个特别的生日，就可以从这些方面展开想象。
3. 指导想象，练说生日场景。
师：不知不觉，李晓明的生日到了，大家在歌声中尽情想象生日会的情景吧。(播放《生日快乐》歌，视频滚动：蛋糕、彩灯、礼物等生日会的代表物品。）
师：此时一定有无数的画面在我们的眼前
闪现。瞧，这一个大大的间号给了我们无尽的想象，如果让你补上第四幅图，你会选择哪一个动人的场景呢？选择一个你最想表达的场景，先组织好语言，然后说给小组的小伙伴听一听。
（生自由讨论）
生：李晓明的生日是星期五，正好那天班
上有班会课，大家把教室布置得焕然一新，拉上横幅“祝李晓明同学生日快乐！〞
生：生日的那天早上，李晓明早早地来到学校，走进班级。他一眼看见自己的课桌上放着一个漂亮的盒子，盒子上写着“祝你生日快乐”，里面装着 48只千纸鹤，每一只千纸鹤上都是一个同学的签名。
生：今天的语文课和其他时候不一样，整个教室里充满着神秘的色彩，语文老师笑眯眯地退到讲台一侧，班长吴迪走上讲台，只见他对着李晓明做出一个邀请的动作。当李晓明走上讲台时，全班同学唱起了生日歌。
师：特别的地点、特别的礼物、特别的人、特别的方式、特别的效果⋯••若用心，每一个生日都会熠熠闪光。
4. 现场编写，完成片段的创作。
师：同学们，那就用文字写下这一幕吧。记得写完后，用我们学过的修改符号修改一下
这段话。（生自由练写 10分钟）
师：有同学愿意与大家分享自己的作品
吗？（指名两位学生在投影下朗读自己的作文
片段，相机修改错别字、病句）
师：听了这两位同学的作文后，大家能说一说更喜欢谁的作文吗？
生：我更喜欢第一位同学的，因为她的这个片段惊喜不断，我想，这样的生日一定也会让李晓明终生难忘的。
生：我也很喜欢第一位同学的作文，她的想象很丰富，让我不禁也想过个这样的生日了；而第二位同学呢，感觉没有能够吸引我。
生：我有补充。其实第二位同学的作文，为李晓明设计的生日，想法还是挺好的，但是他的文字没有将自己的想法清楚地表达出来。
师：刚刚几位小评委都发表了自己的看法，你同意大家的看法吗？相信这些建议会使你的文章更加精彩。5. 确定题目，点亮故事的眼睛。
师：俗话说，文章的题目就像人的眼睛，要想吸引读者的目光，得给作文起个好听的题日。大家发表意见吧。
生生：生日惊喜。
生：送你48只千纸鹤。
生：我们为你唱支歌。
生：一次特别的生日。
师：今天，我们和李晓明一起度过了特别的生日。其实故事本身就是盒子里的巧克力糖，滋味总是让-人充满想象，这份惊喜、感动、快乐就是我们今天品兴到的味道。在这里，我替李晓明同学给大家说一声“谢谢你们”。
五、完成习作，积极投稿
师：课后继续写完今天的故事，写完后读
一读，用学过的修改符号认真修改，并勇敢地向学校公众号《半亩方田》投稿，我这个总编辑期待看到大家的精彩文章！