一、激趣导入
师:有人说,故事的答案就像盒子里的巧 克力糖,到底什么滋味,总是给人无限的想象, 今天就让我们来尝尝这些巧克力糖的滋味。
二、预测有据
师:(出示课文插图:一座老房子、胡萝卜 先生的胡子、小狗。)在开始今天的快乐写作之 前,咱们先来做个游戏——“猜猜我是谁”。
生:我猜这是老房子,我从图中看到这座 房子饱经风霜,就快倒的样子,而且我们读的 故事中的插图就是这样的。
师:根据插图中老屋的样子来猜测,真是 个好办法。
生:这一看就是胡萝卜先生,因为我们读 了《胡萝卜先生的长胡子》,故事中胡萝卜先生 的胡子就是那么长。
师:你读故事可真仔细,根据故事中人物 的特点进行了有根据的猜测。
生:这幅图是小狗,你看它伸着脖子,张 着嘴巴,一定是在学叫呢。
师:说得真好。这段时间,我们一起读故 事,结合故事内容,预测故事的发展,根据书 中的插图,猜测出了这些人物。大家还写出了 这些有趣的文字。
师:(出示习作片段)请咱们班的故事大王 们读读自己编写的故事吧。
生:“好了,我到了倒下的时候了!”它自 言自语着,准备往旁边倒去。……(略)
生:胡萝卜先生还在继续走。……(略)
生:狗循着声音向草丛走去,它大吃一 惊……(略)
师:这一行行灵动的文字,一个个别出心 裁的故事,赋予了笔下人物鲜活的生命,让人 读来忍俊不禁,你们真不愧是咱们班的写作小 能手。
师:如果说预测情节只是我们牛刀小试的 话,那么续写故事就是我们大显身手的机会。 今天,咱们要向更高峰挑战— 续写故事。(板 书:续写故事)
三、情境激趣
师:(出示夜晚亮灯的教室)你能联系自己 的生活经验猜猜这是在哪里,谁在里面,他们 在干什么吗?
生:我感觉这是我们的教室,天已经黑了, 但教室里的灯还亮着,可能老师还在教室里备 课。有一天晚上,我发现课本忘在教室,过来拿 的时候,发现老师还在教室里准备第二天的课。
生:我也觉得这是教室。你看,门口贴的 照片就是我们班的大合照,我猜可能有谁的父 母来接晚了,学生就在教室里边等边做作业。
师:一张图,引发了大家如此有理有据的 猜测,你们都是有心人。要想知道这是哪里, 他们是谁,都在干什么,还要从那一次下课说 起。掌声有请咱们班戏剧社团的小演员们闪亮 登场!(学生观看根据习作插图内容编排的情 境表演。)
四、续写有序
1. 指导读图,读懂故事的起因。
师:小演员们的表演来自课本第四单元的
习作,结合书上的几幅图,再联系刚刚的表演,能说说你看明白了什么吗?
生:我从第一幅图看出,同学讨论得兴致
益然,他们的生日都过得很隆重,很热闹。
生:我感觉大家谈到自己的生日时,一个个都眉飞色舞,回味无穷。
生:我有补充,看第二幅图,李晓明低着头,皱着眉,看出他很羨菜同学们。
生:李晓明的爸爸妈妈在外地工作,没人给他过生日。他一个人坐在座位上,心里一定很难过。
生:正是因为这样,同学们准备商量给李
晓明过一个特别的生日,大家看第三幅图上的两个同学,头凑在一块儿了,一定在商量着。
师:你们都是细心的孩子,从表演和三幅图中品读出了这个故事的起因。看,习作中的三幅图给我们提供的信息是一—“故事的起因”。(板书:起因)
2.联系实际,预测故事的发展。
师:看懂了故事的起因,我们就米预测故事的发展吧。你们还记得让你印象最深刻的一次生日是怎么过的吗?
生:我记得幼儿园的时候,爸爸妈妈给我订了一个大蛋糕,送到了教室里,老师和小朋友们给我唱生日歌,一起吃蛋糕,到今天我都记得。
师:幸福的孩子,因为在特殊的地点,有特别的人陪你过生日,你才会记忆犹新。(相机贴出:蛋糕、蜡烛图片,蜡烛上文字为〝特别的时间”“特别的人物”。)
生:我印象深刻的是九岁那一年的生日,我在爸爸妈妈的陪同下,将自己的零花钱捐给了山区的小弟弟小妹妹,作为送给自己最好的礼物。
师:有爱的孩子,在特别的日子里,因为
有了这份特殊的礼物,我相信这个生日你会记一辈子。(相机贴出:“特别的时间”〝特别的礼物”。)咱们帮李晓明过一个特别的生日,就可以从这些方面展开想象。
3. 指导想象,练说生日场景。
师:不知不觉,李晓明的生日到了,大家在歌声中尽情想象生日会的情景吧。(播放《生日快乐》歌,视频滚动:蛋糕、彩灯、礼物等生日会的代表物品。)
师:此时一定有无数的画面在我们的眼前
闪现。瞧,这一个大大的间号给了我们无尽的想象,如果让你补上第四幅图,你会选择哪一个动人的场景呢?选择一个你最想表达的场景,先组织好语言,然后说给小组的小伙伴听一听。
(生自由讨论)
生:李晓明的生日是星期五,正好那天班
上有班会课,大家把教室布置得焕然一新,拉上横幅“祝李晓明同学生日快乐!〞
生:生日的那天早上,李晓明早早地来到学校,走进班级。他一眼看见自己的课桌上放着一个漂亮的盒子,盒子上写着“祝你生日快乐”,里面装着 48只千纸鹤,每一只千纸鹤上都是一个同学的签名。
生:今天的语文课和其他时候不一样,整个教室里充满着神秘的色彩,语文老师笑眯眯地退到讲台一侧,班长吴迪走上讲台,只见他对着李晓明做出一个邀请的动作。当李晓明走上讲台时,全班同学唱起了生日歌。
师:特别的地点、特别的礼物、特别的人、特别的方式、特别的效果⋯••若用心,每一个生日都会熠熠闪光。
4. 现场编写,完成片段的创作。
师:同学们,那就用文字写下这一幕吧。记得写完后,用我们学过的修改符号修改一下
这段话。(生自由练写 10分钟)
师:有同学愿意与大家分享自己的作品
吗?(指名两位学生在投影下朗读自己的作文
片段,相机修改错别字、病句)
师:听了这两位同学的作文后,大家能说一说更喜欢谁的作文吗?
生:我更喜欢第一位同学的,因为她的这个片段惊喜不断,我想,这样的生日一定也会让李晓明终生难忘的。
生:我也很喜欢第一位同学的作文,她的想象很丰富,让我不禁也想过个这样的生日了;而第二位同学呢,感觉没有能够吸引我。
生:我有补充。其实第二位同学的作文,为李晓明设计的生日,想法还是挺好的,但是他的文字没有将自己的想法清楚地表达出来。
师:刚刚几位小评委都发表了自己的看法,你同意大家的看法吗?相信这些建议会使你的文章更加精彩。5. 确定题目,点亮故事的眼睛。
师:俗话说,文章的题目就像人的眼睛,要想吸引读者的目光,得给作文起个好听的题日。大家发表意见吧。
生生:生日惊喜。
生:送你48只千纸鹤。
生:我们为你唱支歌。
生:一次特别的生日。
师:今天,我们和李晓明一起度过了特别的生日。其实故事本身就是盒子里的巧克力糖,滋味总是让-人充满想象,这份惊喜、感动、快乐就是我们今天品兴到的味道。在这里,我替李晓明同学给大家说一声“谢谢你们”。
五、完成习作,积极投稿
师:课后继续写完今天的故事,写完后读
一读,用学过的修改符号认真修改,并勇敢地向学校公众号《半亩方田》投稿,我这个总编辑期待看到大家的精彩文章!