王丽华《秋天》(一上课文1)课堂摘录

王丽华(以下简称“王”):请你们现在伸出右手食指跟王老师一起写禾苗的“禾”,预备起。

生:(边写边说)撇,横,竖,撇,捺。

王:大火的“火”,预备起。

生:(边写边说)点,撇,撇,捺。

王:禾苗的“禾”遇见了大火的“火”,它的一只小胳膊就要朝里缩一缩,这样“火”就可以离它近一些了。这可就变成了我们今天要认识的第一个字。认识的请举手,你来。

生:秋。

王:大家一起读。

生:秋。

王:你一定会用它组一个词。

生:秋天。

王:谁能用记字的方法,把“秋”是怎么变来的跟大家说清楚?你来。

生:“秋”是“禾+火=秋”。

王:好,刚才大家组了一个词叫“秋天”,这是我们今天要学习的课题。“天”这个字你们肯定见过,老师写在这里。如果会写可以跟王老师一起写,预备起!

生:(边写边说)横,横,撇,捺。

王:你能告诉大家秋天是什么样子的吗?

生:秋天树叶会黄,还会红。

生:秋天天上还有大雁往南飞。

王:这篇课文是我们书里的第一课,谁会把这个标题读完整,你来。

生:一,秋天。

王:“一”不是数学里的“一”,它在语文书里表示第一课,会读了吗?

生:第一课,秋天。

王:作者眼中的秋天是什么样子的呢?听王老师把这篇课文读一遍,认真听每一个字的读音,可以跟着王老师小声读。第一课,秋天:“天气凉了,树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝,那么高。一群大雁往南飞,一会儿排成个人字,一会儿排成个一字。啊,秋天来了。”能把这篇课文读两遍吗?

生:能。

(生读)

王:我想请一个小朋友读这三个短语,你要都能读对可就了不起了。你来。

生:天气凉了,树叶黄了,秋天来了。

王:它们变换了一种形式又出现了。

生:天气、树叶、秋天。

王:去掉拼音,你要是还能读准,说明你真的认识它们了。

(生读)

王:这个词好多南方的小朋友读不好,因为这是一个儿化音,谁会读?

生:一会儿。

王:真好。如果你读课文时能注意这几个词,就说明你是一个特别认真的孩子。自己读一遍。

(生读)

王:“一”的变调是这篇课文特别需要注意的。如果你能注意并且读准,就读得特别动听,能读对吗?

生:一,一片片,一会儿,一群。

王:太棒了,我现在请三个小朋友来读。第一个小朋友,你看这里开头少了两个字,表示一个自然段开始,读到这儿。第二自然段是哪里,你知道吗?

生:第二自然段就是从“天空那么蓝”一直到“一会儿排成个一字”。

王:真好,第三自然段是哪里呢?

生:“啊,秋天来了。”

王:真好,我发现咱们班的同学特别会听讲,第一次接触自然段就听懂了。准备读。

(生读)

王:我们来做一个小游戏,这个游戏叫“找朋友”。老师手里有很多生词,它们的好朋友都以图画的形式藏起来了。我说“我的朋友在哪里”,你说“你的朋友在这里”。

生:你的朋友在这里。

王:请你来当小老师,读。

生:天气。

王:他读对了,你们就跟读。

生:天气。

……

王:把掌声送给他,真棒!把这些不带拼音的词语都记住,我看看你们能不能做到。准备,天气,天气,预备——起!

生:天气,天气;秋天,秋天;天空,天空;一群,一群;树叶,树叶;一片片,一片片。

王:你们现在可要注意了,王老师要做一个小变化,没有画面,只剩下词语了。预备——起!

(生读)

王:聪明的孩子知道,按照生词的顺序就可以把这篇课文背下来。看谁能背,开始!

(生背)

史春妍《秋天》(一上课文1)
课堂实录
一、导入
1.读课题今天我们要学习一篇新课文,谁会读课题?
2.识记“秋”字。“秋”是一个生字,左边是个“禾木旁”,就表示秋天的庄稼。
3.齐读课题
二、初读课文
1.教师范读课文。
2.学生自由读课文。下面请小朋友自己读秋天。双手捧书,稍稍外斜,注意读书的姿势,自己轻轻地读课文,遇到不认识的字就看看上面的拼音把它念准了,词儿要连读。
3.学习分自然段。
4.检查初读情况,一人读一段。“一”字的变调:一群、一会儿、一字
三、精读课文
(一)学习第一自然段
1.谁来读读第一自然段
2.感受秋天
(1)①从哪里感受到秋天来了?瞧,我在校园里也找到了一片树叶,它怎么了?(黄了)
树叶黄了,我们就知道现在是——秋天。
②学习“叶”我把树叶横过来,请小朋友看一看树叶,再看一看“叶”字,(识字卡)你有什么发现?(“口”像叶片的样子,“十”就是叶柄)
(2)①还从哪里感受到了秋天?(一片片叶子从树上落下来)
②学习“片”片这个字我们可以说——一片叶子再加上一个片,读——一片片叶子
一片片叶子是两片叶子吗?出示图片帮助理解数量之多。
3.读第一段,感受秋天大自然的变化
(二)学习第二自然段
读读第二段,我们还从哪儿感受到秋天的变化呢?谁来读?
1.从哪里感受到秋天?一群大雁往南飞
2.识记“飞”字看看大雁展翅高飞的样子,再认认这个字。你有什么发现?
(横斜钩是大雁的身体,撇、点就是大雁的翅膀。)
看看图片,请小朋友学着摆一摆大雁飞行的样子。
3.感受大雁排队往南飞
①看视频,感受一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。
② 看图片,请你找一找哪一个是“人”字,哪一个是“一”字,把生字贴在对应的图片下面。“人”字出头,就像领头的大雁。
③谁来读读这句话,读出它的变化一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。
4.读好第二自然段。
(三)学习第三自然段
是啊,小朋友们都情不自禁的赞叹——啊!秋天来了!
(四)整读课文
老师为大家配上音乐,谁能把这美丽的秋天读给大家听呀?
(五)拓展练习
1.认读小儿歌《落叶》
2.秋天到了,除了我们刚才读的落叶发生了变化,看图,谷穗怎么样啦?除了落叶、谷穗,你还有哪些发现?秋天到了,树叶( )了,( )_了。
这里用了一个“了”就写出了它们的变化,希望小朋友做个爱观察生活的孩子,能把这句话说得更丰富。
四、写字教学
1.学写“了”和“人”
(1)读读这两个字——了、人
(2)教师范写生字
了:弯钩的钩要写在竖中线。
人:捺要在撇的中间偏上一点交叉,捺下来脚踢出去。
(3)矫正写字姿势和坐姿
(4)学生练习写字
(5)反馈检查
2.学写“子”和“大”
(1)子:就像一个小宝宝,他的两条腿被裹在包被里,小手伸在外面。
大:一个人正面朝前,两脚平放。小朋友站起来做动作。
(2)教师范写
(3)学生练习写字
(4)反馈检查

观课有感

  低年级的语文课,以识字写字为主。史老师用各种方式帮助学生掌握生字,利用实物树叶,借助象形识字,帮助学生认识“叶”字 。通过观察大雁飞行的队列,分辨、识记“人”字,并且很自然的从课文学习引到生字学习。接着,通过拓展的儿歌《落叶》,检查巩固生字学习情况,随即又引导学生思考,除了落叶,秋天还有什么变化?由此,展开说话训练,为看图写话做准备。 最后的写字环节前插图小游戏,让低年级学生放松心情,投入到新的学习环节。写字教学中,结合动作识记书写,用“加一笔”的方法引导学生在原有知识的基础上学习新知,符合建构主义的学习观。总之,整节课紧凑而扎实,生动有十分有趣。                

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