王丽华《秋天》（一上课文1）课堂摘录

王丽华（以下简称“王”）：请你们现在伸出右手食指跟王老师一起写禾苗的“禾”，预备起。

生：（边写边说）撇，横，竖，撇，捺。

王：大火的“火”，预备起。

生：（边写边说）点，撇，撇，捺。

王：禾苗的“禾”遇见了大火的“火”，它的一只小胳膊就要朝里缩一缩，这样“火”就可以离它近一些了。这可就变成了我们今天要认识的第一个字。认识的请举手，你来。

生：秋。

王：大家一起读。

生：秋。

王：你一定会用它组一个词。

生：秋天。

王：谁能用记字的方法，把“秋”是怎么变来的跟大家说清楚？你来。

生：“秋”是“禾+火=秋”。

王：好，刚才大家组了一个词叫“秋天”，这是我们今天要学习的课题。“天”这个字你们肯定见过，老师写在这里。如果会写可以跟王老师一起写，预备起！

生：（边写边说）横，横，撇，捺。

二

王：你能告诉大家秋天是什么样子的吗？

生：秋天树叶会黄，还会红。

生：秋天天上还有大雁往南飞。

王：这篇课文是我们书里的第一课，谁会把这个标题读完整，你来。

生：一，秋天。

王：“一”不是数学里的“一”，它在语文书里表示第一课，会读了吗？

生：第一课，秋天。

王：作者眼中的秋天是什么样子的呢？听王老师把这篇课文读一遍，认真听每一个字的读音，可以跟着王老师小声读。第一课，秋天：“天气凉了，树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。啊，秋天来了。”能把这篇课文读两遍吗？

生：能。

（生读）

王：我想请一个小朋友读这三个短语，你要都能读对可就了不起了。你来。

生：天气凉了，树叶黄了，秋天来了。

王：它们变换了一种形式又出现了。

生：天气、树叶、秋天。

王：去掉拼音，你要是还能读准，说明你真的认识它们了。

（生读）

王：这个词好多南方的小朋友读不好，因为这是一个儿化音，谁会读？

生：一会儿。

王：真好。如果你读课文时能注意这几个词，就说明你是一个特别认真的孩子。自己读一遍。

（生读）

王：“一”的变调是这篇课文特别需要注意的。如果你能注意并且读准，就读得特别动听，能读对吗？

生：一，一片片，一会儿，一群。

王：太棒了，我现在请三个小朋友来读。第一个小朋友，你看这里开头少了两个字，表示一个自然段开始，读到这儿。第二自然段是哪里，你知道吗？

生：第二自然段就是从“天空那么蓝”一直到“一会儿排成个一字”。

王：真好，第三自然段是哪里呢？

生：“啊，秋天来了。”

王：真好，我发现咱们班的同学特别会听讲，第一次接触自然段就听懂了。准备读。

（生读）

三

王：我们来做一个小游戏，这个游戏叫“找朋友”。老师手里有很多生词，它们的好朋友都以图画的形式藏起来了。我说“我的朋友在哪里”，你说“你的朋友在这里”。

生：你的朋友在这里。

王：请你来当小老师，读。

生：天气。

王：他读对了，你们就跟读。

生：天气。

……

王：把掌声送给他，真棒！把这些不带拼音的词语都记住，我看看你们能不能做到。准备，天气，天气，预备——起！

生：天气，天气；秋天，秋天；天空，天空；一群，一群；树叶，树叶；一片片，一片片。

王：你们现在可要注意了，王老师要做一个小变化，没有画面，只剩下词语了。预备——起！

（生读）

王：聪明的孩子知道，按照生词的顺序就可以把这篇课文背下来。看谁能背，开始！

（生背）

史春妍《秋天》（一上课文1）
课堂实录
一、导入
1.读课题今天我们要学习一篇新课文，谁会读课题？
2.识记“秋”字。“秋”是一个生字，左边是个“禾木旁”，就表示秋天的庄稼。
3.齐读课题
二、初读课文
1.教师范读课文。
2.学生自由读课文。下面请小朋友自己读秋天。双手捧书，稍稍外斜，注意读书的姿势，自己轻轻地读课文，遇到不认识的字就看看上面的拼音把它念准了，词儿要连读。
3.学习分自然段。
4.检查初读情况，一人读一段。“一”字的变调：一群、一会儿、一字
三、精读课文
（一）学习第一自然段
1.谁来读读第一自然段
2.感受秋天
（1）①从哪里感受到秋天来了？瞧，我在校园里也找到了一片树叶，它怎么了？（黄了）
树叶黄了，我们就知道现在是——秋天。
②学习“叶”我把树叶横过来，请小朋友看一看树叶，再看一看“叶”字，（识字卡）你有什么发现？（“口”像叶片的样子，“十”就是叶柄）
（2）①还从哪里感受到了秋天？（一片片叶子从树上落下来）
②学习“片”片这个字我们可以说——一片叶子再加上一个片，读——一片片叶子
一片片叶子是两片叶子吗？出示图片帮助理解数量之多。
3.读第一段，感受秋天大自然的变化
（二）学习第二自然段
读读第二段，我们还从哪儿感受到秋天的变化呢？谁来读？
1.从哪里感受到秋天？一群大雁往南飞
2.识记“飞”字看看大雁展翅高飞的样子，再认认这个字。你有什么发现？
（横斜钩是大雁的身体，撇、点就是大雁的翅膀。）
看看图片，请小朋友学着摆一摆大雁飞行的样子。
3.感受大雁排队往南飞
①看视频，感受一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
② 看图片，请你找一找哪一个是“人”字，哪一个是“一”字，把生字贴在对应的图片下面。“人”字出头，就像领头的大雁。
③谁来读读这句话，读出它的变化一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
4.读好第二自然段。
（三）学习第三自然段
是啊，小朋友们都情不自禁的赞叹——啊！秋天来了！
（四）整读课文
老师为大家配上音乐，谁能把这美丽的秋天读给大家听呀？
（五）拓展练习
1.认读小儿歌《落叶》
2.秋天到了，除了我们刚才读的落叶发生了变化，看图，谷穗怎么样啦？除了落叶、谷穗，你还有哪些发现？秋天到了，树叶（ ）了，（ ）_了。
这里用了一个“了”就写出了它们的变化，希望小朋友做个爱观察生活的孩子，能把这句话说得更丰富。
四、写字教学
1.学写“了”和“人”
（1）读读这两个字——了、人
（2）教师范写生字
了：弯钩的钩要写在竖中线。
人：捺要在撇的中间偏上一点交叉，捺下来脚踢出去。
（3）矫正写字姿势和坐姿
（4）学生练习写字
（5）反馈检查
2.学写“子”和“大”
（1）子：就像一个小宝宝，他的两条腿被裹在包被里，小手伸在外面。
大：一个人正面朝前，两脚平放。小朋友站起来做动作。
（2）教师范写
（3）学生练习写字
（4）反馈检查

观课有感

  低年级的语文课，以识字写字为主。史老师用各种方式帮助学生掌握生字，利用实物树叶，借助象形识字，帮助学生认识“叶”字 。通过观察大雁飞行的队列，分辨、识记“人”字，并且很自然的从课文学习引到生字学习。接着，通过拓展的儿歌《落叶》，检查巩固生字学习情况，随即又引导学生思考，除了落叶，秋天还有什么变化？由此，展开说话训练，为看图写话做准备。 最后的写字环节前插图小游戏，让低年级学生放松心情，投入到新的学习环节。写字教学中，结合动作识记书写，用“加一笔”的方法引导学生在原有知识的基础上学习新知，符合建构主义的学习观。总之，整节课紧凑而扎实，生动有十分有趣。