（1）根据提供的关键词，试着运用恰当的句式，抒发一下情感。
原文：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比；描绘春景，表现了自然万物的循环往复，引出下文）但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（对比；提出核心问题：我们的日子为什么一去不复返呢？“不复返”和“再来”“再青”“再开”形成对比）——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？（破折号解释说明；这里的“问”有两个特点，一个是直接问，二是连续问。这种“直接”和“连续”，表达了作者对时光匆匆的怅然若失的情感。这种感慨是自然流露的，使情感表达得畅快、直接，紧紧吸引读者的目光，具有撼动人心的力量）
（2）仿照课文第3自然段，用一段话把你对时间流逝的感触写下来。
原文：去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？（疑问句；概括了本段的主要内容，后文主要写来去中间，时间匆匆的表现）早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；（排比；作者用排比句展现了日子在不经意来去匆匆，表达了对时间易逝的感慨。洗手、吃饭、默思等都是生活中的寻常之事，作者在这里把时间的流逝变成具体可感的生活场景，将抽象的时光流逝形象化，令人感叹时光流逝的匆匆。破折号起到提示下文的作用）我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
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学生练笔：
（1）去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？写字时，时间从笔尖下缓缓流过；看书时，时间从方块大小的汉字上飞过；听歌时，时间从柔美的音乐里过去了；发呆时，时间从茫然的双眼前飞去了。我时常叹息时光去得匆匆，让人猝不及防。我伸手想要挽留，只可惜指缝很宽，它又从缝隙中悄悄地溜走了。
（2）清晨起床，丝丝缕缕的阳光照在我的脸上，时间“滴答滴答”开始转动。我捧起清水洗脸时，日子从手中指缝间流去；我踏着轻盈的脚步上学去，日子从脚下跨过；我的手指在黑白琴键轻轻划过时，日子从指尖轻轻巧巧地飞去了。我觉察他去得匆匆了，张口挽留时，他没有回头看我，毫不留恋地飞逝了。