习作:国宝大熊猫(习作讲评课)

习作:国宝大熊猫

(习作讲评课)

 

【教学目标】

能查找资料,整合信息,按一定的顺序编排描写方面。

【教学流程】

 

板块一 回顾习作方法

1.谈话引入:同学们,上节课我们写了《国宝大熊猫》。谁能带领大家回顾一下,我们采用了什么方法把国宝大熊猫介绍清楚的?

 

2.学生自主交流。

预设:

(1)写作之前,要搜集关于大熊猫的信息,并对这些信息进行整合。

(2)我们要从几个方面来介绍国宝大熊猫。

板块二 发现问题,提出建议

1. 再读教材习作要求,明确必须写

(1)读习作题目、教材给出问题,思考:哪个问题是习作中必须提到的。

大熊猫成为国宝的原因。

(2)对照自己的习作,看是否缺失,做上记号。

 

小结:题目是“国宝大熊猫”,所以大熊猫为何成为国宝在文中应该有提及。

 

2. 听学生习作,发现问题

习作一:

\ | /

你可知道可爱的大熊猫有多少秘密?

大熊猫是猫还是熊呢?大熊猫是熊,也是哺乳动物,只有两个亚种。

大熊猫有尾巴吗?有的话有多长?大熊猫有尾巴,尾巴长10厘米到12厘米,你是不是看不出来呢?

大熊猫可以活多久呢?在野外的大熊猫寿命是18岁到20,圈养状态下可以活到30岁以上哦。

大熊猫的家在哪里呢?大熊猫主要住在中国四川、陕西和甘肃的山区地方。

大熊猫为什么会成为国宝呢?因为大熊猫在地球上生存了800万年了,生命极短,数量极少。截止2021年1月,中国大熊猫野生种群增加了1864只了。

大熊猫的知识你涨了吗?

(1)读习作,思考问题

(2)交流问题,提出修改建议

①问题一:选择的方面太多,像简单罗列问题和答案。

建议:再次明确要求——选择关于熊猫的2-4个方面进行描写,可以把有些问题进行整合。

②问题二:问题的排序比较乱

·出示关键词:外形、习性、分布、价值、国宝原因、爱好……

 

·思考:要把这些介绍的问题进行排序,应该按照怎样的思路排序?

生1:从简单到深奥,别人更容易接受

生2:可以从小事到大事,比如熊猫喜欢什么,家在哪里,这些就是小事。熊猫是国宝的原因就是大事。

 

师:除了这些,我们还可以按照从表面到背后的思路排序,也就是肉眼可见的排前面,比如外形、习性等,背后的原因排后面,比如价值、成为国宝的原因等。

 

(3)默读习作,更正排序

生默读自己的习作,在自己写的几个方面前用序号标注排序。

习作二:

\ | /

世界上的动物有成千上万种,而我最喜欢的动物是我国国宝大熊猫。

大熊猫长相很有趣。它的肚子鼓鼓的,四肢,耳朵和眼睛都是黑色的,其余部分是白色的。他眼睛上的那两个黑眼圈像给他戴上了一副眼镜,十分可爱。

大熊猫是食肉目,却最喜欢吃竹笋和竹叶。只见它拿出一根竹笋就开始津津有味的吃了起来,嚼得发出“哧哧”的声音,引人发笑。它是歪着头吃的,真不知道这是为什么。并且不管你怎么叫它,它都不会搭理你,还是专注地吃笋,可想而知,它吃得多么专心。

有一次,我去动物园拜访了大熊猫,发现大熊猫还有一个绝招——翻跟头。它把四肢都收到肚子上,再卷起来成了一个圆,在草地上滚来滚去,活像一个皮球。更有趣的是,它滚完后,稍稍站立起来,向我们招手,像是在说:你们好啊!

我喜欢大熊猫,大熊猫真不愧是我国的国宝。

(这个问题班上有两个孩子表现出来,而且还是平时学习还不错的孩子,所以觉得有必要讲一讲。)

(1)读习作,思考问题

关注本次习作的要求:让更多的人了解关于大熊猫的知识……

(2)交流问题,提出修改建议

问题三:行文风格像叙事文,缺少知识普及

建议:在每个场景前增加相关熊猫知识的普及

3. 听习作,取长补短

读几个学生的片段,学习优点,取长补短

 

4.学生用修改符号修改、完善习作。

板块三 对标自评,分享习作

1. 总结写作方法,对照标准自行评价。

写作之前,首先要收集准确的信息,并进行整合。写作时,要从几个方面把大熊猫介绍清楚,而且必须要有“国宝”的相关内容。在修改完后,我们还可以跟别人分享。

*分方面描写,普及知识

*方面排列有顺序

*适当添加细节或感受

 

2.熊猫百科知识交流会

给TA打赏
共{{data.count}}人
人已打赏
名著阅读满分作文

《蜘蛛开店》话剧剧本

2023-5-12 21:09:26

满分作文

《雷雨》小练笔2

2023-5-18 17:20:56

0 条回复 A文章作者 M管理员
    暂无讨论,说说你的看法吧