二下三单元《传统节日》教学设计

教学目标：
1.识字与写字：通过课文朗读，借助课后拼音认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，积累“节日、春节”等10个词语。
2.阅读与鉴赏：正确流利朗读课文，背诵课文。抓住关键词句，了解我国传统节日，能按时间顺序进行排列。
3.表达与交流：联系生活，选一两个节日，说说自己是怎样过节的。
教学时间：2课时
教学过程：
任务一：明确任务，自主预学
1.朗读课文，读准字音，读顺词句，圈出生字。
2.说一说你都知道哪些传统节日。
任务二：分类学词，朗读展示
1.学生大声朗读儿歌，标出本文共有几句话，教师点评。
2.读准词语：乞巧 月饼 赏菊 元宵 传统
祭扫 龙舟 艾香 牛郎 满堂飘
3.借助图片识记生字：
观察“艾草”和“南锣鼓巷”图片，认一认，引出“艾草”“南锣鼓巷”两词，初步了解艾草的作用，识记“艾、巷”两个生字。
4.字理识字：“祭”的甲骨文 图片，左上是牲肉，左下为“示”，表示供奉神主的祭桌与神主牌位，右边是“又”，表示以手持肉奉献于神主会意。“祭”就是有牲肉的祭祀，即“牲祭”。
5.读准带有多音字的句子：
重阳节，要敬老 ，踏秋赏菊去登高。
6.对比观察田字格中的生字“贴、敬、转”，交流相同点，说说书写要点，教师范写“贴、敬、转”明确书写要点。
7.分组读、男女生比赛读、齐读儿歌，互相评价生字是否读准确，儿歌是否读准确、读流利。
任务三：提取概括，理清思路
1.自由读儿歌，交流：你们从这首民谣中找到了哪些我国传统节日？
2.完成填空练习：
本文按照（ ）顺序讲述了我国传统节日：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），以及每个节日的习俗。
任务四：识“春节”，知习俗
1.了解春节的由来：为什么叫春节呢？
2.了解春节习俗：春节时，我们会做些什么？
课件出示：
春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
3.理解词语，感受“春节”。
（1）“贴窗花”：出示窗花图片，一张普通的红纸，可以剪出各种图案，人们借助窗花来表达对自己和家人的美好祝福。
（2）“放鞭炮”：教师讲“年”的传说，古人为了把“年”这个怪兽赶跑，纷纷放起鞭炮。鞭炮又叫“爆竹”。
4.除了贴窗花、放鞭炮，春节还有哪些习俗？
任务五：识“端午”，归纳学法
1.初识“端午”，了解习俗。
（1）读课文，想一想：人们会怎样过端午节呢？
课件出示：
过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。
（2）同桌之间练读，结合自己的见闻说一说对端午节的印象。
2.理解词语，品读“端午”。
（1）“赛龙舟”，课件播放端午节赛龙舟的视频。
（2）说一说：看了视频，你想说什么？
（3）学生分小组交流，全班汇报。
（4）拓展：你还知道哪些端午节的习俗呢？学生交流。
3.小组交流，归纳学法。
（1）我们已经了解了春节和端午节两个传统节日，回忆一下是怎样学习的。
（2）小组交流，总结方法。
品读与节日相关的语句，找出人们是怎样过节的。联系生活实际补充说明还有哪些其他的活动形式。
任务六：结合资料，合作探究
1.小组合作，自学归纳。
课件出示：
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2.指导朗读，背诵课文。
板书设计：
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作业设计：你们还知道哪些传统节日？这些节日有哪些传说和习俗？课后和同学交流。
参考文献：
1.中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2022
2.温儒敏 陈先云.义务教育教科书教师教学用书[M].北京：人民教育出版社，2022
作者简介：吴淑涵，新沂市北京路小学语文教师。