五年级下册综合性学习《字谜七则》教学设计及课件（第三课时）

设计理念：让学生了解字谜，在猜谜中获得成功体验，产生学习字谜的兴趣，萌发热爱汉字文化的情 感。

一、激情导入，引起兴趣

师：汉字是中华民族智慧的结晶，每一个字都有着它独特的想象和智慧，而且能通过拆分、重组、会意、谐音等变成不同的字，它千变万化，无比神奇，就像一个万能的魔法师。今天就让我们一起走进这位魔法师的世界，一起见证奇迹的时刻。

二、初识字谜，见证魔法

1.师：老师运用魔法把三个字变成了三句话，聪明的你能猜出来吗？课件出示三则谜语：

①给一半，留一半。

②一口咬掉牛尾巴。

③一个字，两个口，下面还有一条狗。

2.解释谜语。

师：供我们猜测的部分就是谜面，猜出的答案就是谜底，如果猜不出来就需要提示，那就是谜目。

（课件出示）：谜面——说明文字

           谜目——提示

           谜底——答案

课件出示谜底：（细、告、哭）

3.解释字谜的含义。

 4.讲述《门内添“活”字》的故事

 5.指导字谜传情、暗示的作用

课件出示南朝宋谢灵运《作离合》诗

说到字谜暗示，我们再来看一看这组题诗。

课件出示伦文叙写的“有好酒卖”组诗 

师：同学们，你们知道吗？古代的姓名也可以魔法变变变呢！从前有一位举人，别人问他姓名，他没有直接回答，而是说：

课件出示“郭蕴”字谜故事。

师：同学们，看来，这小小的字谜，却有大大的魔力呢！不仅可以娱乐，丰富大家的生活，还可以满足文化和艺术的需要。

三、猜解字谜，破解魔法

1.试解《字谜七则》。

   出示课本《字谜七则》内容

2.学生回答解谜思路。

3.总结方法。

课件出示拆解字谜的方法

4.表现形式：

课件出示：文字谜、图画谜，故事谜

5.字谜试解。

课件出示：

①需要一半，留下一半。（雷）

②人不在其位。（立）

四、以谜解谜，智用魔法

1.学生示范根据谜底设置谜面

“春”、“男”

2.老师示范一个谜面：

“采”

小结：孩子们，字谜真是有趣，它具有博大的包容量，可与天地万象结缘。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，只要认真观察，用心思考，巧用智慧，相信你一定会成为一位优秀的字谜魔法师！

作业设计：

请给以下3个字分别设置三种不同类型的谜面，比如文字谜、动作谜。图画谜、故事谜等。

①爱   ②木   ③家