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快乐读书吧:在那奇妙的王国里(教学设计)

教学目标:

1.学生能初步了解童话的三大特点:奇妙的角色、奇妙的情节、奇妙的想象,对阅读童话有兴趣。

2. 学生能掌握阅读童话的两大方法:想象角色、想象情节。

一、导入:

1.今天岳老师给大家带来了一些故事,看看你们能猜出故事的名字来吗?

第一则(师读):“猛一看,这些锡兵长得好像都一样,但仔细看就会发现,最后浇铸出来的那个锡兵只有一条腿。”——《坚定的锡兵》

第二则(生读):“第二天清晨,这个小女孩坐在墙角,两腮通红,嘴上带着微笑。她死了,在旧年的大年夜冻死了。”——《卖火柴的小女孩》

第三则(齐读):“注意啦,全体都有。稍息!立正!向后——转!齐步——走!”——《一块奶酪》

2.小结:孩子们,这三则故事都是——童话故事。今天,我们就要走进童话王国,看看在那里会有哪些奇妙的人和奇妙的事儿。

3.板书:奇妙

4.齐读课题:在那奇妙的王国里。

二、想象奇妙的角色

(一)感受童话角色“万物皆人”的特点。

  1. 根据音乐猜角色

(1)在这个王国里,住着许多我们熟悉的“老朋友”,他们藏在音乐中。听,有哪些你熟悉的老朋友?

(2)小结:是的,这首歌里还藏着……

2. 根据图片描述角色

(1)他们还藏在图片里呢。谁来猜一猜?

(2)生上舞台,游戏规则:坐着的孩子根据图片描述该角色的外貌,或者与之相关的故事情节,不能直接说出角色的名字。(训练学生的表达,拓展中外童话)

图片一:美人鱼——《海的女儿》(动物)

图片二:玫瑰花精———《玫瑰花精》(植物)

图片三:匹诺曹——《木偶奇遇记》(玩具)

3.小结:你们发现了吗,不论是动物、—植物、—玩具,都和人一样会说话,有喜怒哀乐。

4.板书:(想象)只要我们张开想象的翅膀,世界万物都能成为童话中的角色。

(二)将自己想象成角色,体会人物形象

一只不好看的小鸭子,在安徒生的想象中成为了一个家喻户晓的经典角色,他就是——《丑小鸭》。

1.初步感知丑小鸭的形象

(1)自由朗读《丑小鸭》片段,读了之后,你有什么感受?

后来一天比一天糟。

大家都要赶走这只可怜的小鸭,连他自己的兄弟姐妹也对他生起气来。他们老是说:“你这个丑妖怪,希望猫儿把你抓去才好!”于是妈妈也说起来:“我希望你走远些!”鸭儿啄他,小鸡打他,喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟一见到他,就惊慌地向空中飞去。“这是因为我太丑了!”小鸭想。

于是他闭起眼睛,继续往前跑。他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。他在这儿躺了一整夜,因为他太累了。

预设:生1 可怜 (追问:从哪里读到的?——别人的行为、语言)

    生2 沮丧 (追问:在哪里感受到的?——丑小鸭的动作、心理描写)

(2)A.带着你的感受读一读。

   B. 生1评价:你认为他读得怎么样?

 生2评价:你觉得他读得怎么样?

(3)谁再来读一读。

2.想象角色,体会人物形象

 读要读出人物的心理情感,让人有身临其境的感觉。岳老师有一个锦囊妙计送给你们,想不想试一试。

(1)出示文本,大声自由朗读。

后来一天比一天糟。

    大家都要赶走,连自己的兄弟姐妹也对生起气来。他们老是说:“你这个丑妖怪,希望猫儿把你抓去才好!”于是妈妈也说起来:“我希望你走远些!”鸭儿啄,小鸡打,喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢。于是飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟一见到,就惊慌地向空中飞去。“这是因为太丑了!”想。

    于是闭起眼睛,继续往前跑。一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。在这儿躺了一整夜,因为太累了。

(2)采访:把自己当成了丑小鸭来读,有什么不同的感受?

3.小结:这就是岳老师送给大家的第一个阅读童话的方法。

(出示小贴士一)

   我们把自己想象成童话中的主人公,才能更好地理解故事中的人物世界,和他们——一起欢笑,一起悲伤。

4.齐读阅读片段2:我们一起来化作小鸭子,再来读读。

三、想象奇妙的情节

1.和“老朋友们”会了面,来认识一些新朋友吧。看看在他们身上会发生哪些奇妙的事儿。

2.根据图片猜情节

(1)出示图片,这是——箱子。生活中,他能用来做些什么呢?

(2)在那奇妙的王国里,他又会有什么奇异功能呢?出示视频。

(3)你觉得这个飞箱怎么样?

小结:是啊,神奇的飞箱还带着商人的儿子经历了许多奇妙的事儿呢。

3.这些都是源于安徒生的想象。现在,该你们发挥想象啦。

(1)出示图片,这是——黑天鹅,他又会有什么奇妙的经历?大胆猜!

(2)生1。(看来,你跟安徒生的想象一样大胆;看来,你们的想象还不够大胆。)

(3)读:太阳一落山,这些天鹅马上就变成了十一位美貌的王子。——《野天鹅》

小结:孩子们,在童话王国里,箱子会飞,天鹅会变王子……这些奇妙的事儿就是故事的情节。

(4)齐读:在童话王国里,一切都有可能发生,一切都妙不可言。

4.根据文本猜情节

(1)擦涂,师讲故事。

(2)根据文本,猜情节

瞧,这是一粒大麦种子,是一个女人从巫婆那里求来的。女人把种子种进花盆里,很快长出了一朵红花。“这是一朵很美的花。”女人说,同时在那美丽的花瓣上亲吻了一下。突然……

(3)接下来,会发生什么呢?

(4)小组讨论:

a.猜一猜:你认为,接下来会发生什么?

b.说一说。选出小组内最富有想象力的成员。

(5)小组分享。“同时在那美丽的花瓣上亲吻了一下。突然……”

(6)大家真敢想,让我们看看安徒生的想象。

出示原文:

(师读)突然噼啪一声,花开放了……

(生齐读)在这朵花的正中央,在那根绿色的雌蕊上面,坐着一位娇小的姑娘,她看起来又白又嫩,又可爱。她还没有大拇指的一半长,因此人们都叫她拇指姑娘。

小结:孩子们,这是岳老师送给大家阅读童话的第二个方法。

(出示小贴士二)

当我们读到某个特别精彩的片段时,我们会忍不住想象故事的情节,甚至还会想出属于自己的故事,这也是阅读童话的方法——想象情节。

5.板书(情节)

四、设计童话角色、想象情节。

1.想象家们,我们已经来到了奇妙的王国的最后篇章。在这里,鱼会变成美人鱼;玩偶会成为匹诺曹;黑天鹅会变成王子。看看你手中拿到的物品,它们又会变成什么?它们又会遇到哪些奇妙的事儿呢?发挥你的想象,赶紧创建一个属于你自己的童话王国吧!

2.(音乐)生单独完成“奇妙童话卡”。

3.小组分享。(投屏展示)

(动物:狐狸、啄木鸟;植物:玫瑰、土豆;工具:橡皮、地毯;空白)

五、总结

  孩子们,今天我们畅游了童话王国,童话王国是奇妙的。在这个奇妙的王国里,只有发挥想象,想象角色,想象情节,才能真正领略童话的魅力。


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