1.继续猜谜，关注特点。
（1）出示谜面：一头金发蓬松松，脾气暴躁别乱惹，大吼一声地也抖。
（2）追问：它是谁？证据是什么？
2.揭示谜底，引出人物。
（1）课件揭秘，画风突变——“我妈妈”。
（2）明明像狮子，可谜底怎么是“妈妈”呢？谁来猜猜原因？
出示句式，练习说话：
我的妈妈是狮子，因为
。
（3）师生共读绘本故事《我妈妈》。
（4）讨论：平时作文中，我们用的最多的是拟人，经常把动物当成人来写，这里却倒过来，把人当成动物写，这样写有什么好处？
3.句式练习，展开想象。
（1）出示句式：
我的 （家人）是
（动物），因为 。
（2）要求：想想你的家人像什么动物，证据是什么。想得最像最有意思的，可以获得“脑洞大开奖”。
（3）指名说，集体评议。
评价标准：是否揭示了家人特点，是否抓住了动物与人物的相似之处。
（设计意图：由猜妈妈的谜语，到绘本故事《我妈妈》，再到句式练习“说说自己的家人像什么动物”。以绘本为支架，引导学生初步学会“用动物写人”。）
