课后习题答案:
1、分小组整理问题清单,想一想可以从哪些角度提问。
提示:可以从题目的思考,课文内容的理解,对主要人物、主要事件、事情结果的看法,课文的写作方法,表达技巧等角度提出问题。
2、下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论,你从中受到什么启发?
我发现这三个问题的提问角度是不一样的,第一个问题是针对课文内容来提问的,第二个问题是从课文的写法上来提问的,第三个问题是从课文中得到启示,联系生活经验提出的。
a. 无线电波跟超声波是一样的吗?
“无线电”和“超声波”是来自课文中的两种事物,这个问题是根据课文“内容”提出来的。
b.为什么课文没有写后两次实验?
如果我们换个角度看这个问题,作者写作时,为什么详细写(第一次试验),而简略介绍后(两次实验)。这个问题是针对“写法”提出来的。因此,针对课文的“写法”,我们也能够提出自己的问题。
c.飞蛾、萤火虫、猫头鹰,它们在夜间活动也是靠超声波吗?
这个问题是从课文中得到的启示,联想生活经验提出的。
在探究蝙蝠夜间飞行的秘密时,课文为什么没有具体写后两次实验?
因为在我们的常识中,看不到路就不能飞行,详细写前一次实验能突出蝙蝠的特殊——夜间飞行靠的不是眼睛。后两次实验是前一次实验的证明和补充,所以略写。这样安排使文章有详有略,重点突出,更能引起读者的好奇心。
3、读下面的片段,试着从不同角度提出问题和同学交流。
马铃薯和藕不是植物的根,而是茎。它们躲在泥土里变了模样,你不要把它们认错了。这种变了样的茎,有一个总的名称,叫做变态茎。
变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖,叫作块茎;茡荠、慈姑和芋头长得回得圆头圆脑,叫作球茎;洋葱和大蒜头,长得一瓣一瓣的,好像鳞片一样,叫作鳞茎;藕和马铃薯长得像根一样,就叫作根状茎。
从写法上提问:介绍变态茎时用了什么修辞方法?
从片段中得到启示,结合生活实际提问:我们见到的变态根还有哪些?说说它们属于变态根的哪一种。
课外拓展:
关于科学发现的格言:
1. 朝闻道,夕死可矣。——《论语》
2. 科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的精神的人,而不会给懒汉。 ——华罗庚