怎样阅读写人的文章
写人的文章，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。写人的文章不同于一般的记事类的文章。写人的文章侧重于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要的描写对象，事件是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。根据小学生阅读要求，阅读写人类文章要考虑以下几点。
一、熟知所写事情，把握文章内容
写人与记事是分不开的，文章中任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情的发展演变过程中逐渐表现出来。因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。
二、通过典型事例，分析人物形象
刻画人物，总离不开典型事例，只有把人物置身于具体的事例中，人物的性格特点、内心世界等才能充分地表现出来。这个典型事例，可以是一件，也可以是几件。如课文《小英雄雨来》，抓住了雨来生活中的几件事：游泳本领高、上夜校学习、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生，塑造了雨来机智勇敢、热爱祖国的人物形象。
三、抓住人物外表特征，体会人物个性品质
人物的外表包括容貌、神情、体态、衣着等，往往反映人物的个性和内心的活动。如《卡罗纳》一文中有这样的描写：“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。”通过这些描写，我们就可以看出失去母亲的卡罗纳万分悲痛。
四、注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界
“言为心声”，人物的语言最能展示他的性格和内心。如《灰雀》一文中，记述了列宁爱护灰雀的故事，主要就是围绕灰雀展开的对话。这些语言描写表现了列宁因找不到灰雀而焦虑、担心、惋惜的心情，同时体现出列宁对灰雀的喜爱。
动作描写同样能直接表现人物的性格特征和思想品质。如《夜莺的歌声》一文中这样写道：“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。”通过这些动作描写，我们发现小“夜莺”通过一系列的动作麻痹敌人，让敌人相信自己是一个不懂事的孩子，表现了小“夜莺”的机敏灵活。
人物的心理活动直接反映人物的内心世界，我们可以通过心理描写来突出一个鲜活生动的人物个性。如《尊严》一文中这样写道：“杰克逊大叔心想：给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。”这段心理描写反映出了杰克逊大叔的善良。
【热点题型】
主人公是谁?理由是什么?围绕主人公写了哪些事?主人公有怎样的性格特点或精神品质?文查抓住了主人公的哪些方面进行描写?举例说明。结合现实，谈谈你对文中××的做法的看法（多为并放型的题目）。联系上下文理解词语或句子的含义（如根据文章内容，理解下列词语或句子的义）等。
【答题技巧】
对于写人类的短文阅读，我们先要弄清文章主要写谁，围绕这个人写了一件或几件什么事；其次，要弄清楚这一件或几件事是围绕主人公的什么特点或精神品质来写的。在这些基础之上，就要紧扣阅读习题，在文中找出相关语段，进行提炼、归纳、组合，围绕要点组织语言进行答题。
无论哪种写人的记叙文，其写作目的都是通过对人物外表和内心的描写，对事件的记叙，赞颂所写人的思想品质，使读者从中受感染和教育。
写人文章常常通过细节描写，借助不同的表现手法体现人物的性格特点，做阅读答题时要注意一下几点：
1.抓典型语句，学遣词造句，体会其作用或写作妙处
修辞句，往往是文章的点睛之笔，也常常是课文重点、难点的“突破口”。对于常见的比喻、拟人、反问、夸张等修辞手法，要体会各种修辞手法的妙处。比如拟人句的运用，通常用来提现作者的思想感情，表达作者的喜、怒、哀、乐；至于比喻句的运用，可使文章生动形象；排比句的运用，可以增强气势；反问句的运用，可以表示肯定语气，更有说服力等等。
2.抓典型段，学布局谋篇，剖析文章中心
优秀的文章，常常在布局谋篇上有独到之处。分析文章特殊的谋篇布局，有利于对文章内容的理解、人物形象的分析，同时，也有利于写作知识的掌握。文章的总起段、过渡段、中心段、总结段等关键段落，如同人的眼睛一样，是探析文章中心的“窗口”，在文章中起着至关重要的作用。阅读文章时要抓住这样的典型段。
3.抓人物的举止，体会人物的个性品质
许多写人的文章都是抓住人物的外部特征，如外貌、动作、语言等，有时还用心理活动来表现人物的个性、品质等内容的。阅读中应抓住富有特点的细节描写来把握人物的内心世界，进而体会人物的个性特点及思想感情。