22. 狐狸分奶酪
温州市南浦小学 祝好好
【教师简介】
温州市南浦小学祝好好老师，女，出生于1991年2月，小学一级教师，鹿城区骨干班主任，鹿城区优秀少先中队辅导员。曾获鹿城区2017年、2018年语文优质课一等奖，温州市第四届班会优质课一等奖，温州市“新常规新设计”三等奖，多篇论文发表在国家级、市、区级刊物上。
【教学内容】统编本小学语文二年级上册第22课
【教学目标】
1.通过自主识字，借助图片、字理、拓展积累、复现生字等方法认识“酪、捡、俩、拌、帮、匀、嚷、剩”9个生字，理解“拌”等词的意思。通过仔细观察结构和关键笔画，规范书写“奶、始、吵、咬”4个生字。（重点）
2. 通过为插图排序，理清故事脉络，感知故事内容
3. 通过借助提示语，连读文本，初步感知狐狸的狡猾形象，在小组合作中，练习分角色朗读2-6自然段（难点）
【设计理念】
遵循低年级的学段特点，创设情境，涉及多样化的学习活动，引导学生在识字、写字、朗读的学习中，积累语言，发展思维，培养语感，提升语文素养。
【过程预设】
板块一：识写生字，梳理课文
1. 引入狐狸的角。色
2. 揭题，齐读课题。识记“酪”字。相机拓展：带有“酉”偏旁的字。
3. 了解角色，识记“俩”。
4. 初读课文。要求：同桌一人读一段。
5. 练习写字。
6. 复现生字，读儿歌。
板块二：练习分角色朗读
1. 读划人物语言
2. 选角色，练一练，老师相机指导：读出语气。
3. 小组合作，分角色读。
4. 借助视频，争当配音小演员。
板块三：巩固生字，再次书写
1. 复习生字。
2. 书写生字。
3. 狐狸会怎么继续分奶酪呢？我们下节课继续学习。
【板书设计】
狐狸分奶酪
狐狸图 笑
小熊图 嚷
狐狸分奶酪
温州籀园小学 鲍磊鑫
教学内容：统编本小学语文二年级上册第22课。
教学目标：
1. 能正确朗读课文，在同伴互助、游戏闯关中识字，写好“奶”等4个字。
2. 引导关注“嚷、笑了笑”和感叹号以及补白人物的想法，读好人物对话。
3. 在读中，判断狐狸说的话，初步感受同伴之间的相处不应该斤斤计较。
重难点：
引导关注“哦，笑了笑”和感叹号以及补白人物想法，读好人物对话。
设计理念：
准确把握统编版教材的编写意图，紧扣本单元的语文要素和本课教材特点，结合学情，扎扎实实认好字，读好文，写好字。
[过程预测]
课前谈话：
绘本激趣
第一板块： 初度课文，自主识字
1.情境创设，揭题。
2.听课文录音，摆图片。
3.学习活动一：
（1） 读课文，认生字
（2） 读词卡，考同桌
4.游戏闯关：根据提示，举词卡。
5.移词卡，配图片，说故事。
第二板块：紧扣关键，读好对话
（一）第一次分角色读，关注起点
- 读课文2——8段，划线对话，校对练读
- 学习活动二：
(1) 自己练读
(2) 同桌分角色读
(3) 交换角色读
3.指读
（二）读好小熊说的话
1.引导关注“哦”：看字形，说字义。解意思，读句子。
2.引导关注感叹号：链接旧知，点拨朗读。
3.引导想象小熊心理：点拨朗读。
4.迁移第二次“哦”，读出语气。
（三）读好狐狸说的话
1.师生分角色读
2.引导关注“笑了笑”：对比两张笑脸（一个是微笑，一个是奸笑的表情包），狐狸是是这样笑，还是那样笑呢？指名几个学生说选择。
3.在全文中找证据，说选择的理由。
4.读狐狸说的话。
（四）第二次分角色朗读，读出趣味
1.学习活动三：
（1）记住对话
（2）同桌练读
2.配乐表演
第三板块：对比关照，指导写字
1.复现认读的生字，引出要写生字。
2.出示：急、吵、咬
（1） 通过辅助线，写好位置。重点指导写好“急”的心字底。
（2） 范写、练写
（3） 讲评（对应教，给出评价标准）
（4） 再写、互评