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识字教学课堂上的“学的逻辑”，兼评史春妍老师执教《大小多少》
课堂简述 第一步：创设去“开心农场”的学习情境，一起去开心农场喂养动物、采摘水果，为它们制作名牌。 第二步：“喂养动物”。 牛字识记。出示图片，认识“牛”，从甲骨文到现代汉字；看图读词（黄牛、水牛、奶牛） 猫字识记。听叫声，猜字，出示，认识部件，感性了解形声字（不指出） 结合犬字，认识反犬旁，拓展认识反犬旁的字——狗、猫、猴、猪…… 贴黄牛和猫图文，口头创设“比”的情境，认识“大小”，比大小，引出…- 2
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《大小多少》（一上识字7）教学流程
【名师简介】 林志芳，教育部“《义务教育语文课程标准（2011年版）解读”项目专家组成员，教育部2013国培计划“小学语文”方向“种子教师”，山东省教育厅中小学教师远程研修专家组成员，山东省教科所“齐鲁名师讲堂”项目语文学科指导教师，《小学教学》封面人物，《小学语文教学》签约作者。现任教于济南幼儿师范高等专科学校，博士，主讲“小学语文课程与教学”。曾获全国语文教师语言文字大赛一等奖，山东省优质课评…- 0
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《大小多少》教学设计与教学反思
《大小多少》教学设计 学习目标： 1、认识本课12个生字，会写小、少2个生字。（重点） 2、正确、流利的朗读韵文，感受朗读的乐趣、体会语言的韵味。（重点） 3、知道“多、少”“大、小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。（难点） 4、培养学生养成善于观察、善于发现的好习惯。 课前教具准备 1．教师准备：气球，多媒体课件。 2．学生准备：熟读课文，预习生字。 课时安排…- 7
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《大小多少》同步练习
1.看图写一写。 小____站在____身上。 桃子多，苹____ 。苹____大，桃子____。 2.给字各组两 个词。 牛（ ）（ ）少（ ）（ ） 果（ ）（ ）小（ ）（ ） 3.填一填。 “猫”的部首是( )，“鸭”的部首是 ( )。(2)“鸟”的第四笔是( )。 4.读一读，选出合适的量词填空。（填序号） ①张 ②头 ③只 ④匹 ⑤颗 ⑥条 ⑦个…- 13
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