高考文言文记叙文阅读答题技巧

文言文阅读

(1)文学常识:填空形式,注意“三要素”——①文章题目;②作者姓名;③作者朝代。其他如:作者的字号、对作者的评价、相关作品等不会作为考试内容。
(2)文中名句的默写:空出两个句子,根据前后句填空。要注意平时的默写落实,防止音对字错的现象。
(3)朗读节奏的划分:首先要理解句义,再按意义划分。一般主语谓语要分开,较长的修饰限制语要划开。如“滕子京/谪守/巴陵郡”“予/尝求/古仁人之心”(主语+谓语+宾语),“今齐地/方千里”。
(4)解释实词的含义。词语解释五大类:通假,活用,多义,古今异义,重点字词。如果有本义和句中义的,尽量答全,尤其不能丢掉句中意思。
(5)文言句子的翻译。注意译句与原句的对应,重点字词务必解释出来。
①注意句式:省略,判断,倒装,反问。
②原则:信、达,雅。直译为主,直译译不通时再辅以意译法。
③步骤:切,直,补,调,誊。
六不译:地名、人名、官名、年号、帝号、古今义相同的。
从内容上看,易考关键语句的翻译;从古汉语角度看,易考特殊句式的翻译;从来源看,易考课下注释中的词义。
 
记叙文阅读
一、词语:答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
(1)能理解词语的表面意义,以及深层含义和言外之意,并能理解其表达的效果;
(2)能确定词语指代的内容:一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理。 
二、概括
内容概括(一句话概括故事情节):人物和事件(抓要点概括,推动情节发展的要点/首尾的关键句必须扣住)
中心思想概括:如:“本文通过某人做某事,表达了作者对……赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质)”
三、主旨句的作用:结构上贯穿全文,内容上点明中心。
四、修辞方法及表达作用
比喻,拟人:生动形象地表现出了……,表达了……情感。
排比:表现了……,抒发了……,增强了语势,加强了感情。
设问:自问自答,引起读者思考,使文章有起伏。
反问:加强语气,增强语势,表达了……(的情感),使文章有起伏。
五、记叙顺序及作用
(1)顺叙:叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙:造成了……的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性。
(3)插叙:补充交代了……使人物形象更丰富,使中心更突出。
记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛。
六、文章段落语句的主要作用(必须从内容、结构两个方面来作答)
1、结构上:承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。
2、内容上:开篇点题、抒发情感、点明中心,深化主题、画龙点睛。
3、写法上:气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人。
环境描写的作用:交代时间地点,揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推动情节的发展等等。
七、评价“是不是”“同意不同意”“好不好”,或结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法
启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际,把题目中所要求的全部答出。
八、懂得常用的描写人物的方法,并理解其作用
方法有:①正面描写:语言、动作、心理、神态、外貌
②侧面(间接)描写:其他的人或事
③细节描写
④环境衬托人物心情等
⑤用词的感情倾向、褒贬色彩
作用:揭示人物性格,展现人物的内心世界和精神风貌。
非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出。
九、记叙文语言风格:亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
十、人称作用
第一人称:增强了文章的真实性和感染力
第二人称:便于作者与文中的人物或读者交流感情,显得特别亲切、感人
第三人称:不受时间、空间限制,能够比较自由灵活地反映客观内容,有比较宽广的活动范围

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