（一）
2020年山东第一次省级模考，文学类文本考查了现代诗歌《刈禾女之歌》。为帮助大家消除对现代诗歌的恐惧感，精选了部分试题，不妨做一做。
无论古代诗歌，还是现代诗歌，都可以从意象、手法、情感三个维度入手，来解读诗歌的内容、艺术手法的运用、情感的抒发。
（二）精选试题
一、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
掌上的心
雷抒雁
如果我能把心托在掌上
像红红的草莓托在厚厚的绿叶上
那么，你会一目了然
你就会说哦，多么可爱的红润
可是，如果我真的把心托在掌上
像红红的草莓托在厚厚的绿叶上
那么，定会被可恶的鸟啄破
我该怎么说呢
该怎么表达这裂心的痛苦？
A.诗的第一节，表现出诗人愿袒露自己的胸怀，与人们真诚相待的心愿，诗人也相信人们是向往彼此真诚相待的。
B.诗的第二节，诗人写出自己深知由于有邪恶之人存在，袒露胸怀只是个空想，他为此而困惑、退缩和消沉。
C.诗人以草莓、绿叶、鸟为喻，新颖、妥帖、形象鲜活，具有很强的艺术表现力，奠定了这首诗成功的基础。
D.两节诗的前三句几乎相同，而两节诗却形成了鲜明的反差，突出了理想与现实的矛盾，增加了艺术感染力。
二、下面是对艾青《我爱这土地》的赏析，不恰当的一项是（）
《我爱这土地》
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
B.关于“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。
C．“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这一句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指人自己。
三、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
纤 夫
廖公弦
一个个埋头拉纤，
一个个躬着背拉船，
能拉走一天天，
能拉去一年年，
这几十条绳索，
拉着中国的时间。
我们向纤夫们致敬，
爱他们勤劳勇敢，
晨把太阳拉出，
夜把新月拉弯，
但是，别再劳驾纤夫，
去拉历史的航船。
A．这首诗的写作目的是通过纤夫的形象歌颂中国劳动人民任劳任怨、勤劳勇敢的精神。
B．纤夫的形象是中国劳动人民的化身，诗人借纤夫的形象对中国历史作了深刻的反思。
C．诗中运用了夸张、比喻的修辞方法，．这些修辞方法的运用使诗的主题得到了更好的体现。
D．诗人在诗中表达了一种变革社会、加快历史前进步伐的愿望。
四、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
断 章 卞之琳
你站在桥上看风景，看风景的人在桥上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
A. 全诗虽明白晓畅，但对形式的追求却非常用心，讲究音节和句式的匀称整齐。
B. 这首诗写人们都是在互相”看”，互相”装饰”，人生犹如演戏，表现出对人生虚无的怅然。
C. 互为”风景”，形象互换，体现出相对平等的、平衡的人生感悟。
D. 作者没有按常规在诗中直接表达自己的情绪，读者可根据自己的理解寻找答案。
五、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
繁星
冰心
繁星闪烁着——
深蓝的太空
何曾听见他们对语？
沉默中，
微光星，
他们深深的互相颂赞。
A.“何曾”一句既是发问，也是自问，“他们对语”指繁星相互对话，这一设问蕴涵对夜空繁星的赞许。
B.“颂赞”一句是诗人以奇特的想象，对上面设问作巧妙回答，是诗人对深蓝太空的深远，对闪烁繁星的高洁的赞叹。
C.这首诗借写夜空中的繁星寄托对自然景色的感情，渗透着诗人对大自然美的诗歌，意在唤起人们纯真、温馨的意绪。
D.这首小诗凝练、含蓄，带有哲理意味。语言清新紧凑，音调自然流畅，反映了诗人早期诗作的艺术风格。
六、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
假如我们不去打仗
田间
假如我们不去打仗，
敌人用刺刀杀死了我们，
还要用手指我们骨头说：
“看，
这是奴隶!”
A.这首诗角度独特，由“假如”引出惨不忍睹的结局，从而彻底否定了“不去打仗”的做法。
B.这首诗含着深刻的警示：假如不去抵抗，不但会遭到肉体之灭，而且会遭到精神之辱。这种警示，强烈地震动读者的心魄。
C.这首诗短促有力，如同阵前擂响的战鼓，滚动着激烈悲壮的情绪。
D.这首诗语言简明，又暗含深沉的弦外之音，将不甘做奴隶的抗争之情抒发得淋漓尽致。
七、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
山中所见——一棵树
辛笛
你雏形的影子遮满了圆圆的井口
你独立，承受各方的风向
你在宇宙的安置中生长
因了月光的点染，你最美也不孤单
风霜锻炼你，雨露润泽你，
季节交替着，你一年就那么添了一轮
不管有意无情，你默默无言
听夏蝉噪，秋虫鸣
A.这首诗写的是树，咏的是人。写树的“独立”、“默默无言”正是对正直人格的赞美。
B.前一节写树生长的空间位置。有了“月光”带来的理想，就能承受时代气流，兀立的傲骨产生了美感。
C.后一节写树成长的时间过程。“一年就添了那么一轮”，诗句中蕴涵着作者对树成长缓慢的浓浓遗憾之情。
D.树虽“默默无言”，却要比夏蝉的“噪”和秋虫的“鸣”更有内涵，那是一种洞悉世事的沉默，一种了然规律的沉着。
八、对下面这首诗的赏析不正确的一项是（ ）
我遥望
曾卓
当我年轻的时候
在生活的海洋中，偶尔抬头
遥望六十岁，像遥望
一个远在异国的港口
经历了狂风暴雨，惊涛骇浪
而今我到达了，有时回头
遥望我年轻的时候，像遥望
迷失在烟雾中的故乡
A.“狂风暴雨，惊涛骇浪”，是指诗人经历的人生坎坷，抒发了诗人对人生岁月的感慨。
B.诗的前半部分写年轻时对年老的“遥望”，说明诗人那时没有意识到青春的宝贵。
C.“而今我到达了”，指诗人到达了年轻时曾“遥望”的年龄，表达了轻松愉快的情绪。
D.诗的后半部分写年老时对年轻的“遥望”，表现了诗人对青春的怀念。
九、对下面这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
沙扬娜拉——赠日本女郎
徐志摩
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉！
A.短诗表现了和日本女郎依依惜别的深情，塑造了一位性情温柔，形态逼真的日本女郎的艺术形象。
B.以水莲花作比，突出了女郎柔媚的风姿，进而刻画了女郎的娴静与纯美。
C.“蜜甜的忧愁”是指诗人与女郎之间过去交往中的恩恩怨怨。
D.短诗既有语言又有动作，更有缠绵的情意，声情并茂，形神兼备。
十、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
偶然
戴望舒
如果生命的春天重到，
古旧的凝冰都哗哗地解冻，
那时我会再看见灿烂的微笑，
再听见明朗的呼唤——这些迢遥的梦。
这些好东西都决不会消失，
因为一切好东西都永远存在，
它们只是像冰一样凝结，
而有一天会像花一样重开。
（写于1945年5月31日）
A.诗歌通过抒写“如果生命的春天重到”的梦，表达了诗人对光明未来的深情呼唤和抗战胜利的坚定信念。
B.第二句中“古旧的凝冰”喻指中华民族因历史悠久和专制暴政而被冰结、窒息的生命力。
C.诗歌第一节写想象中的美好情境，第二节再给出其中道理，这种结构使传达的信念更富说服力和感染力。
D.诗歌多次出现“重到”、“再看见”、“重开”等字眼，隐含有生命循环的悲观意味。
（三）答案解析
一、
答案 B
「解析」 B项中”袒露胸怀只是空想”不符合诗意，且诗中也未表达”困惑、退缩和消沉”。大家也可以通过A选项的内容，发现AB几乎是一组矛盾表述，必有一个错误。
二、
答案D
解析：D项中说“我”不指喻体“鸟”而不是指人自己，错!艾青在诗里通过喻体“一只鸟”的形象描写，表现了自己。我们从那只鸟对土地执着的爱，可以感受到诗人执着的爱，因此鸟的形象与诗人形象是合二为一的。
三、
答案：A
解析：写作目的并不在于A，而在于D。它通过对纤夫的同情，表达对变革社会、加快历史前进步伐的愿望。
四、
答案：B
解析：作者曾说：“这是一首抒情诗，是以超然而珍惜的感情，写一刹那的意境。我当时爱想世间人物、事物的息息相关，相互依存，相互作用。人（‘你’）可以看风景，也可能自觉不自觉点缀了风景；人（‘你’）可以见明月装饰了自己的窗子，也可能自觉不自觉地成了别人梦境的装饰。”又说：“我的意思是着重在相对上。” B选项是一个肆意展开的解读，虚无等属于无中生有。另外，站在高考命题人的角度，大家也应该对高考选题有一个常识判断：一般情况下，都会选用积极向上、正面导向的文本。
五、
答案：A
解析：“他们对语”指繁星相互对话错。应是指繁星与太空对话，这一设问不仅蕴含对“繁星”的赞许，而且歌颂了美丽的夜空。
六、
答案D
解析：暗含深沉的弦外之音，暗含深沉错，应该为明白晓畅。
七、
答案C
解析：遗憾之情错，应是赞美。树在风霜雨露的环境中茁壮成长，时间已经不是问题，树的生命意义依然存在也依然充满希望。
八、
答案C
解析：轻松愉快错。应是在回首往事的时候，有着怀念，又无怨无悔。
九、
答案C
解析：全诗抒发的是思念与牵挂，甜蜜的是思念，忧愁的是远别之后的牵挂。故C错。
十、
答案：D
解析：春在大多数的作品中，代表着新生、希望。
十一、
答案：把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。
十二、
答案：本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象；农人世外桃源般的生活悠闲、惬意。少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。表达了诗人对这种悠闲惬意的农家生活的赞美和喜爱。