六上听课记录：习作《围绕中心意思写》执教：王丽娟

师：同学们，在这个单元，我们围绕着单元主题：明明白白我的心。我们的学习呀，已经到了最关键的环节，在这个环节，我们要通过写围绕中心意思清楚明白地，表达我们的心。最终还有一个小任务，你们看就是要共同创编一本属于我们班的作文集锦名字就叫明明白白我的心。各位小编辑有没有信心？

师：那我们来看写什么？（出示）这是我们本次习作的要求请同学们打开书84页，自己来读一读。好，哪位同学来说一说本次习作给我们提出了哪些要求呢？

生：汉字有着丰富的文化内涵，选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字，可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。

师：这是习作要求的第一段，在这一段里面告诉我们，我们要写这篇习作，先要选定汉字，还要确定我们习作的一个范围，对吗？好，谁来继续说？还有什么要求呢？

生：要想清楚自己要表达的中心意思，要围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。

师：是呀，要想清楚自己要表达的中心，明确了中心，还要选择合适的材料，说的很清楚，谁来继续说？

生：写之前，可以拟提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思？写完后，请同学读读，看看他能不能，体会到你写的中心意思。

师：说的很好，在写之前和写之后，我们都要对照检查一下。看看自己的习作能不能表达中心意思是吗？好，还有继续。

生：可以用你选的字做题目，也可以另外拟个拟一个题目。（师：这是对什么的建议呢？）这是对题目的建议。

师：孩子对啦，给我们提出了题目的建议，刚才我们梳理清楚了本次习作的要求。现在就让我们一起来看看教材里，给我们提供的12个汉字来读一读。

（生读汉字。）围绕一个汉字，要写成一篇习作，该如何构思呢？让我们以第一个汉字“甜”为例，我们来交流一下。瞧，以它为中心意思，我们的思路打开来，构思一篇习作。你想到了什么？或者你准备写什么？或者有什么样的思路都可以说一说，好不好？谁先来说？

生：我觉得可以先根据他这个字形来想象，因为他左边是一个“舌”字，右边是一个“甘”，“甘”字就是代表了美好、甜甜的。“舌”就是品尝到的感觉。

师：说的真好，我们把掌声送给这位同学。你看，他能从这个“甜”的字形，想到这个字的字义，又能想到“甜”实际上可能就讲的是生活中一些美好的。甜的一种滋味，还有没有其他的甜？除了是美好的一种甜甜的味道以外，还可以写什么或者想什么？构思什么？

生：可以写一件生活中你经历过的事情，让你感觉非常甜，非常的美好。

师：说的很好，生活中美好的事情。还有没有说的很好？还有不一样的吗？生活中美好的事情，美好的感觉，可能这个“甜”我们思路想开去，可能你看到它。可能就会想到哪件事，可以举个例子。

生：有一次，我考试考好了，妈妈夸了我，心里感觉甜滋滋的。（师：是呀，这是实实在在的事例。）

生：我到生日的时候，刚端上的大蛋糕，满桌子礼物，真的是美滋滋呀。（师：是呀，说的真好，仿佛让我们已经感受到那种感觉了。）

生：我觉得帮助了别人，心中甜滋滋的。（师：对，这也是一种甜的感受，也很有自己的想法，让我们把掌声也送给他。好，还有谁想说？）

生：我收到了同学生日会的邀请。（师：友谊的甜蜜，不光是蛋糕的甜蜜。）

生：我在夏令营里，让我们自己去完成一些任务，才换取一些积分，然后去换一些东西。我也根据我的动手能力，完成了很多的任务，也让我的夏令营里的生活更好。

师：非常好，那你在完成这个任务的时候有没有困难呢？（生：有一些困难，比如说我在野外，因为当时是在野外，没有任何成本，真的得靠我们自己打猎。）是呀，战胜自己，最后收获了这个夏令了很多的体验和感受，可能这也是一种战胜自己后的甜。对不对？好，我们把声掌声也送给这位同学。好了，同学们，刚才我们这聊着聊着，我们发现我们的思路慢慢被打开了，对这个汉字“甜”的感受也越来越深。针对大家刚才的一个交流，我们一起来梳理一下。

师：我们一起来看甜，是一种如糖似蜜的味道。我们可以写过生日时，我和小伙伴共同品尝香甜的蛋糕。我们可以写端午节时，我们包的粽子真甜。

甜也是一种幸福美好的感觉，我们可以写救助的一只流浪狗，看到她渐渐痊愈，内心的一种甜蜜。我们还可以写姥姥为我熬了小米粥，让我吃在嘴里，甜在心里。甜呢，有的时候还是一种先苦后甜的人生启示。正像刚才那位同学说的，当我们努力拼搏，挥汗如雨，超越自我的时候，那种快乐，是一种甜；一次次被否定，一次次再出发，成功展示自我时的那种激动，也是一种甜。

师：孩子们，中国汉字的含义。是不是非常丰富呢？一个“甜”字为我们打开了思路，我们在写文章的时候围绕汉字，可以写它表层的意思，也可以写它深层次的意思。孩子们，让我们再读这些字，每一个字的背后都有着丰富的文化意涵等着你去发现。你想选哪一个字？你又准备怎样来构思你的习作呢？大家来想一想。可以同桌两个简单的说一下。

师：哎呀，大家聊的热火朝天，现在呢，我们一起来交流一下，你选定了哪个汉字，准备怎么来构思都可以来聊一聊。

生：我选的是“乐”，我想了三个比较具体的事例，第一个就是我和我的同学一起玩儿，我会感觉到很快乐；我考试考好了，我会感到很快乐；学习或者认真去看书的时候，我会感到很快乐。

师：你看，一个“乐”字，让这位同学选择了三个不同的事例，玩耍的快乐，考试成功以后的快乐，还有一个是读书的快乐，乐在其中，说的很好，让我们掌声送给他。

师：好，通过你的交流，老师也想到了一篇课文，就是你们学过的《盼》。这个盼字呢，就和刚才我们这位同学一样，围绕中心意思判选择了三个事例来写的。你看，把学到的已经用到了自己习作的构思中了？好，我们继续来交流。

生：我选的是“寻”。我选了三个事例，第一个事例就是在天上的时候寻找妈妈，就是因为它文中可以说一些想象故事啊，在天上寻找妈妈，第二个故事在图书馆寻找题的答案，第三个事情，就是在寻找小伙伴。

师：一个寻字呢，我觉得你是天马行空的啊，你的想象的思路很开阔。天上的图书馆里的，然后还有这个学习上的，那你想一想怎么把它联系在一起，串在一起，这还是需要想的是吧。

生：可以写暖，你可以从不同的方面来写，先写植物发芽，小动物们冬眠后苏醒了，出来觅食。可以在写这个天气，就是白天呢，就越来越长，晚上越来越短，这是两个方面的。

师：非常好，这位同学跟刚才两位同学的思路不一样。刚才两位同学选取了不同的事例。而刚才我们这位女同学，她则从不同的方面进行选材，在不同的方面选材，这种写法在这个单元的哪一课体现的非常清楚。（生：夏天里的成长。）就是围绕一个“长”字，从三个方面进行选材，你看我们刚才那位同学和这课不谋而合好。继续交流。

生：我选的是变，可以从不同方面来写，可以写这个城市的变迁，身边人的变化，还有自己的变化。（师：三个不同的方面，那我想问了这么多事例，这么多方面，我们怎么来布局谋篇？怎么来安排详略呢？有没有一些思考？比如说在哪个部分我要？重点写哪个部分？我可以简单写，有没有这样的思考？）

生：可以在就是突出这个字的特点的这一部分来详细写。（师：非常好，你能举个你的例子吗？）比如说我选的这个字是“望”字啊，我希望就是有一天去跟同学们踢足球，我就说可以在写我和妈妈央求要踢足球的，这个时候因为这是希望，所以说这个可以详写。然后其他地方，比如说最后的结果呀，和这个情呀，就可以略写。（师：在其他的小事例，小片段方面就可以简单写。大家听清楚了没有？赞同吗？好，我们把掌声也送给他。）

师：那我们在习作的时候要安排好详略，在重要的部分具体写，刚才正像那位同学所说，实际上在我们的两篇习作例文中，尤其是《爸爸的计划》这一课体现的非常明显，大家看，他具体写了定暑假计划这个事例，写的非常的详细，凸显了爸爸爱定计划的特点，而其他的一些事情，写得非常的简单啊，那么再看这个具体怎么来写这个事例呢？我们再来回顾一下。

师：围绕着“定暑假计划”这个事例。分别写了准备定计划，如何定计划，定执行计划，三个小片段，而且抓住了什么呀？抓住了人物的语言、动作、神态，还有心理的想法，突出了爸爸爱定计划的特点，让人印象深刻。我们在习作中，是不是也可以学习这种写法呢？

师：好，你看我们这聊着聊着，发现我们前面的学习，真的是收获多多。大家从本单元的内容中学到了很多的习作方法，现在为了把我们这些。构思看得更清楚更清晰，我们来把大家的构思罗列罗列。打开我们的习作小贴士。根据提示，自己试着在这个思维导图上填一填。

师：哪位同学想来简单的交流一下，我们抓紧时间，虽然没有写完，没关系，我们可以用最简洁的话写在纸上，还可以把你想说的话一会儿表达出来。这位同学，你来给大家来说一说好不好？

生：我写的是“变”。我的主题是弟弟变了，我弟弟敢自己出门和自己睡觉了，这是第一个事例。他可以帮助妈妈干家务，体会到妈妈挣钱的不容易。第三个就是跟妈妈道歉，反思自己原来花钱大手大大脚的毛病。（师：哪个部分重点写呢？）跟妈妈道歉，反思自己花钱大手大脚的毛病。（师：那为啥要把这个事例重点写呢？）因为前面写弟弟生活上的一些变化而已，而这个变化主要是他的内心。（师：不光是他的生活上的这些，而是他内心的这个变化，我觉得更能凸显弟弟变了，懂事儿了，这个中心意思是不是？好，你看我们这位同学说的多清楚，给他掌声好好。再请一位同学，谁还想说一下自己的。）

生：我选的也是变，我的中心，是我们身边的变化是多样的。我一共写了三个方面，第一个是城市发展变迁，让城市更美好，第二个是身边的朋友有很多变化，第三个是我不仅长高了，知识也丰富了，我准备重点是第三个，第三个让我知识变丰富了。

师：孩子们，你们听出来了没？老师为什么要选择这两位同学？

生：因为第一个同学的方法，他是用了这个典型的事例来写，而第二个同学的方法，他是用了不同的方面来写。他们围绕的都是一个汉字“变”。

师：你看，相同的汉字，不同的中心意思。选择不同的习作方法，展现我们不同的习作内容，是不是都可以。好了，孩子们，刚才我们构思了自己的作文。现在能不能写啦啊？各位小编辑啊，能写啦？好，那我们今天时间紧张，课堂上时间有限。请你选择一个感受最深的汉字，写一个片段，要表达清楚自己的中心意思，把最重要的部分，写具体。听明白了吗？老师给大家十分钟左右的时间，开始抓紧时间。

师：时间到。在这么短的时间里，很多同学基本上都已经构思了非常好的一篇文章了，而且也呈现了文章的最精彩的部分，我们一会儿就来进行分享，现在呢，我们请同桌两个互相交换。这次，我们的作文要请你的同桌当你的评价官来坐好。怎么评价呢？让我们来看一下老师送给大家的评小习作小评价。看看这次的评价有什么不一样？它都围绕什么展开（生：都围绕心展开。）实际上就是要看大家能不能够围绕中心意思写，现在我们各位评价官们坐好，你既要表达自己的中心意思。还要看看同桌的中心意思是否表达出来，能不能得到这么多的星呢？

师：我们先来看第一颗星，你们两个能不能做到？能不写出中心意思的，你感觉同桌能写出来给他画一颗星。好，接下来我们继续。小评价官们评价完以后就作证，有不同意见，一会儿还可以商量。小评价官们很认真继继续。看第二颗星有挑战性，能不能得到？能不能紧扣中心意思他写的这个材料内容是否合适，如果合适给他画第二颗星。接下来要有更高的挑战啦。这颗心要想得到不容易。那么，在这么短的时间内，能不能围绕中心意思写清楚把？最重要的内容写具体呢，如果能得到再画第三颗星。

师：好啦，来通过同桌的这个评价，现在。你的同桌能得三颗星的举手哇，有不少同学都能得三颗星。来，现在我们就来展示一下，交流一下，。哪位同桌想推选你的这个旁边的这位同学的习作啊？他写的三颗星肯定行。咱们来看一下能不能得到来这位同学？那位同学起立是谁的？来到上来给大家读一下。咱们要用心听读。

生：天变暖和了，植物从冬天苏醒了过来，它们一个个伸了伸腰，从泥土中探出头来，慢慢的伸出了枝，长出了叶。小动物们也从冬眠中苏醒了过来，一个个都忙着觅食，建造自己新的家园。

白天越来越长，慢慢的长过了黑夜。黑夜越来越短，短过了白天。

小河因为变暖过来，想冲破冰层，冰层也慢慢地融化了，小河更加的努力，不到一天就制服了冰层欢快的。欢快的。

师：同学们，大家看你能不能读出它这篇文章的中心，意思是什么？（生：暖）那他有没有选择合适的内容和材料？是怎么写的呢？听出来了没有？他从哪些方面写了暖呢？

生：他是从动植物，白天和黑夜，小河，这三个方面来写天气变暖了。

师：你看，能围绕中心意思从三个不同方面来写。那有没有做到在最重要的部分写具体呢？大家来看哪个部分写的比较具体？（生：第一个部分）。写动植物的变化，而且在写的时候呢？你看他还写了“伸了伸腰”，“探出头来”，“伸出了枝”，“长出了叶”，用了一系列的拟人，而且这个都是表示植物的一系列的变化。对吧，接下来又写了小动物啊，忙着觅食，建造自己的新家园，写的重要的内容，写的比较具体，是不是哎？那再给这位同学提点建议。怎么样写还能写得更好？能把中心意思让人印象更深。

生：我觉得可以结尾再点一下中心。

师：对，说的很好，我们把掌声送给他啊。结尾像小站那课一样，再升华一下就更好了。好，我们感谢这位同学，也感谢他的同桌，掌声送给他俩。

师：刚才，在老师巡视的过程中，我也特别想推荐一篇同学的，大家想不想看看？那就是一篇写“忙”的这位同学的。好给大家读一读。

生：妈妈在厨房忙得不可开交，她一边将牛奶倒进杯子，一边挥动锅铲。翻炒锅里的鸡蛋，还不忘见缝插针，给旁边平底锅里的葱花饼，翻个身。不一会儿，餐桌上摆满了丰盛的早餐。热气腾腾的牛奶，新鲜的煎鸡蛋，现炸的葱花饼，香气扑鼻，馋的我垂涎欲滴，肚子咕咕噜噜直叫，可我一看桌上的小闹钟，时针已指向七点，我匆忙抓了一个葱花饼往嘴里塞。这就是一个辛苦又忙碌的早晨。

师：大家听出来了没有？那你看看这位同学的文章围绕中心意思忙写出来了没有？是不是选择了合适的材料？那么它最大的优点，你发现了没有？

生：我觉得他非常贴近生活实际。因为他这个作文写的就跟我们每天早晨情况差不多。早晨妈妈在厨房里做饭，自己在餐厅上吃着饭，然后看时间到了。赶紧抓一个吃的去上学。

师：这位同学特别好。他发现了我们这位同学最大的亮点，就是把我们平时生活中的平凡小事儿，再现出来，写得非常的精彩，其实写作就是用笔来记录生活，再来看看他的语言，你看看从哪儿能看出“忙”呢？“将牛奶倒进杯子，挥动锅铲”，还不忘“见缝插针”，你看这“还给他翻个身”，“立刻摆满了”这些让我垂涎欲滴。看还写了我肚子里咕噜噜的声音，还写了我的一个动作往“嘴里塞。”你看看多忙呀，忙的都顾不上吃，是塞这些动词多准确。这样的话就把最重要的部分写具体了，让人印象深刻，让我们把掌声也送给他。

师：好了，孩子们，现在再让我们再来看一下习作的小评价，刚才我们知道了怎么样才能得到三颗心？现在想不想知道，怎么样才能得到最后的这两颗心？想不想知道呀，才能做到明明白白我的心。

你看又提出了要求，就是要完成一篇完整的习作，在今天的习作基础上完成一篇完整的习作，最后和我们班儿的同学来合作完成那本习作集锦，明明白白我的心。各位小编辑有信心完成吗？好，期待看到你们的作品，也相信你们会一步一个台阶学好，围绕中心意思写，最终形成明明白白我的心习作集锦，这节课就上到这儿。下课！