考点：文学常识
（1）《诫子书》选自《诸葛亮集•文集 》，诸葛亮字 孔明， 三国是蜀国政治家、军事家。
（2）文题解读：诫，告诫、劝勉。子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。“诫子书”即诸葛，旨在告诫、劝勉的书信。标题点明了文章的主要内容。
考点：课后注释
⑴[夫]：助词，用于句首，表示发端。
⑵[静]屏除杂念和干扰，宁静专一。
⑶[以]连词，表示后者是前者的目的
⑷[淡泊〕内心恬淡，不慕名利。
⑸[无以]没有什么可以拿来，没办法。
⑹[明志]明确志向。
⑺[明]明确坚定.
⑻[致远]达到远大目标。
⑼[致]达到。
(10)[广]增长。
(11)[淫慢]放纵懈怠。
(12)[淫]放纵。
(13)[慢]懈怠。
(14)[励精]振奋精神。
(15)[励]振奋。
(16)[险躁]轻薄浮躁。
(17)[险]轻薄。
(18)[治性]修养性情。
(19)[治]修养。
（20）[年与时驰]年纪随同时光而疾速逝去。
（21）[驰]疾行，指迅速逝去。
（22）[意与日去]意志随同岁月而消失。
（23）[枯落〕凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
（24）[多不接世]意思是，大多对社会没有任何贡献。
（25）[穷庐]穷困潦倒之人住的陋室。
（26）[将复何及]又怎么来得及。
考点：重点译句
⑴夫君子之行，静以修身，俭以养德。
【答案】君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。
⑵非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
【答案】不能内心恬淡、不慕名利，，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标。
⑶夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
【答案】学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
⑷淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
【答案】放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
⑸年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。
【答案】年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终人老志衰，大多对社会没有什么贡献。
⑹悲守穷庐，将复何及！
【答案】只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
考点：课后习题
一、小组合作，借助注释疏通文意，互相质疑解难，尝试翻译课文。
【答案】君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及!
二、说说你对以下两句话的理解。
1.静以修身，俭以养德。
【答案】以宁静心绪来涵养德行，以节俭生活来培养品德。（自己的理解从略，能结合文本和现实体验，言之成理即可）
2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
【答案】不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。（自己的理解从略，能结合文本和现实体验，言之成理即可）
三、画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。
【答案】文中关于“志”的语句有“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非志无以成学”。文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；一方面强调无“志”则不足以“成学”，意谓没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。
四、课文句式整齐，读来朗朗上口。试为下列句子划分节奏，在反复诵读中，体会文言文的韵律美
1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。
【答案】夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德
2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
【答案】非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
3.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
【答案】淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。
4.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
【答案】年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及!
中考预测
（一）阅读下面文言文，完成下列小题。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能治性，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
1．解释下列句子中加点的词
①非淡泊无以明志（ ） ②险躁则不能治性（ ）
③年与时驰（ ） ④非学无以广才（ ）
【答案】①明确坚定 ②修养 ③疾行，指迅速逝去 ④增长
【解析】本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。①非淡泊无以明志：不恬静寡欲无法明确志向。明：明确坚定。
②险躁则不能治性：冒险草率、急躁不安就不能修养性情。治：修养。③年与时驰：年华随时光而飞驰。驰：疾行，指飞速逝去。④非学无以广才：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。
2．选出加点的词用法相同的一项是（ ）
A．意与日去/呼尔而与之B．非志无以成学/可以为师矣
C．夫君子之行/夫专诸之刺王僚也D．淫慢则不能励精/入则无法家拂士
【答案】C
【解析】本题考查虚词的意义和用法。解答此类题要在平时积累文言词汇，结合具体语境先弄清句子的意思，在由句子意思辨析推断词语的意思。A.介词，随着/介词，给；
B.连词，来，拿来/介词，凭借；C.助词，用在句首，表示发端/助词，用在句首，表示发端；
D.连词，就/连词，如果；故选C。
3．下治句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．非/宁静/无以/致远B．夫/君子/之行，静以/修身
C．险躁/则/不能/治性D．非学/无以/广才
【答案】B
【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。B选项节奏划分不正确。“夫君子之行”的意思是“品德高尚的人的操守、品行”，“夫”为句首语气助词，“君子之行”为偏正结构，“君子”和“之行”之间没有停顿，“静以修身”的意思是“依靠内心安静来修养身心”，“静”为主语，其后面应该停顿，所以节奏划分应为：夫/君子之行，静/以修身。故选B。
4．用现代汉语翻译文中画线的句子。
静以修身，俭以养德。
【答案】以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。
【解析】本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。注意：静：屏除杂念和干扰，宁静专一；以：连词，表示后者是前者的目的，来；修：修养；身：身心；俭：节俭；养：培养；德：品德。
5．文中有两句话常被人们用作“志当存髙远”的座右铭，请写出这两句。
【答案】非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
【解析】本题考查对内容的理解。解答此题要读懂文意，结合相关内容分析。“志当存髙远”的意思是指人应当怀有远大的志向。文中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的意思是“不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标”，即诸葛亮告诫儿子看轻眼前的名利，有明确远大的志向,心无杂念地学习实现远大的目标。
【参考译文】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
（二）阅读下面文言文，完成下列小题。
（甲）虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰；教学相长也。《兑命）曰“学学半”，其此之谓乎！（《礼记·虽有佳肴》）
（乙）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（《诫子书》）
1．下列括号内对加点词语意义或用法理解有误的一项是（ ）
A．虽有佳肴（即使） 虽我之死，有子存焉（虽然）
B．非宁静无以致远（形容词用作名词） 斗折蛇行（名词用作状语）
C．非学无以广才（增长） 知困然后能自强也（勉励）
D．其此之谓乎（表推测） 其真无马也（表反问）
【答案】A
【解析】A.错误，虽有佳肴（虽然）；虽我之死（即使）。故选A。
2．下列说法有错的一项是（ ）
A．甲文先通过类比引入，层层推论得出“教学相长”的论点。
B．乙文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期待。
C．两文都运用对偶句，造成铺排效果，既增强了文章的气势，又使文章节奏鲜明、朗朗上口。
D．两文都围绕“学”这个中心论题，提出并充分论证各自与“学”相关的中心论点。
【答案】D
【解析】D.错误，甲文集中论述了教与学的关系问题，说明“教学相长”的道理；乙文的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。故选D。
3．翻译文中画线句子。
静以修身，俭以养德。
【答案】示例：依靠摒除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，依靠俭朴节约的作风来培养品德。
【解析】本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，直译为主，意译为辅。此句中重点的词有“静（摒除杂念和干扰，宁静专一），以（连词，表示后者是前者的目的），修（修养），养（培养）”，注意根据句境确定词义。
参考译文：
甲： 君子的行为操守，依靠摒除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，依靠俭朴节约的作风来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
乙： 虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我反思。知道困惑，然后能自我勉励。所以说教与学是相互促进的。《兑命》上
说：“教导别人占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。
（三）阅读下面文言文，完成下列小题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才須学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁換则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂或枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及？选自诸葛亮《诫子书》
【乙】吾欲汝曹①闻人过失，如闻父母之名，耳可得闻，口不可得言也。好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也，宁死不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者，施衿结缡②，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳。
龙伯高③敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公有威，吾爱之重之，愿汝曹效之。杜季良④豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失⑤;父丧致客，数郡毕至，吾爱之重之，不愿汝曹效也。效伯高不得，犹为谨敕⑥之士，所谓刻鹄不成尚类鹜者也⑦;效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓画虎不成反类狗者也。讫今季良尚未可知，郡将下车⑧辄切齿，州郡以为言，吾常为寒心，是以不愿子孙效也。（选自马援《诫兄子严敦书》有删节）
【注释】①汝曹：你等②施衿结缡：父母送女儿出嫁，给她结好带子，戴好佩巾。③龙伯高：名述，字伯高。④杜季良：名保，字季良。⑤清浊无所失：指交友不分善恶。⑥谨敕：谨慎端整。⑦本句比喻相差不远：鹄：天鹅：鹜：鸭子。⑧郡将下车：指郡守初到任。
1.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）
申 父 母 之戒
【答案】父母之 /戒
【解析】谓宾断句，从谓语后面划分开。
2.解释文中加点词语.
①非学无以广才 ②意与日去
③乐人之乐 ④数郡毕至
【答案】①使……增长 ②离开 ③以……为乐 ④全，都
【解析】“广”、“去”源于《诫子书》重点字词,需要关注“广”使动，“乐”源于《醉翁亭记》 : “而不知太守之乐其乐也”，“毕”源于《口技》: “群响毕绝”。
3.把下列句子翻译成现代汉语.
①静以修身,俭以养德。
②夫学须静也,才须学也。
③吾常为寒心,是以不愿子孙效也.
【答案】①心绪宁静来提高自身的修养，生活节俭来培养高尚的品德。
②学习必须静下心来，才干须要勤学苦练。
③我常常替他寒心，这就是我不希望子孙效仿他的原因（或因此我不希望子孙效仿他）。
【解析】考查文言语句的翻译，注意重点字词。① “以”需要译为“来”，注意“修身”与“养德”的翻译。②注意“夫”句首发语词可不译。③ “常”译为“常常、时常”，“为’译力“替’，“是以’按句式译为“这是……的原因”， “效”译为“效法、效仿”，以上均能在课内文言《出师表》《送东阳马生序》《治水必躬亲》重点字词中找到。
4.“静”对于做人与学习有挪些意义？请根据【甲】文内容简要概括。
【答案】“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫，“夫学须静也. 才须学也，非学无以广才，非志无以成学”.不安静就不能为远大志向而长期刻苦学习。要学得真知. 必须使身心置于宁静中研宂探讨。人们的才能是从不断的学习中枳累的，不下功夫学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志，就不能使学业成功。点明了修身养性的途径和方法以及对做人与学习的意义。
【解析】考查对短文内容的理解。结合“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”分析即可。
5.这两篇诫勉子侄的书信有不少说理技巧，请说说你从学到了哪些。
【答案】甲文先运用对比论证，将“夫学须静也.才须学也”的“静”与“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”的“躁”对比，鲜明突出论证了 “静”对治学修身的重要。又运用“比喻论证”，将“时光飞逝、意志消沉的人”比作“枯枝落叶”.生动形象论证了需要珍借时间，表达了诸葛亮对于儿子的殷殷期盼与告诫。
乙文举例论证、对比论证，举龙伯高的敦教厚谦虚、节约不失威严与杜季良的豪侠仗义、与人同忧乐。将学习龙伯高不成功还可谦虚与学习杜季良不成功为纨绔作对比，具体直观、权威有力、鲜明突出论证做人要厚到谨慎，不随便论人长短，恭谦节俭。表达了马援对兄子的谆谆教诲。
【解析】甲文从“对比论证”的角度；乙文从“举例论证”“对比论证”的角度分析即可。
（四）单项选择题
1．下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．夫君子之行 已而之细柳军（《周亚夫军细柳》）
B．非宁静无以致远以中有足乐者（《送东阳马生序》）
C．但当涉猎，见往事耳见其发矢十中八九，但微颔之（《卖油翁》）
D．蒙乃始就学乃不知有汉，无论魏晋（《桃花源记》）
【答案】C
【解析】本题考查一词多义。A.的，助词/到，动词；B.用，介词/因为；C.两个都是“只”；
D.于是，就/竟然；故选C。
2．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．卿，古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
B．孤，古代王侯的自称。成语“孤芳自赏”的“孤”与此义同。
C．经，儒家经典，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
D．博士，古代专掌经学传授的学官，与现代汉语含义不同。
【答案】B
【解析】本题考查对文化常识的掌握。B.“孤芳自赏”比喻自命清高，自我欣赏。其中“孤”是“单独”的意思；故选B。
3.下列括号内对加点词语意义或用法理解有误的一项是（ ）
A．虽有佳肴（即使） 虽我之死，有子存焉（虽然）
B．非宁静无以致远（形容词用作名词） 斗折蛇行（名词用作状语）
C．非学无以广才（增长） 知困然后能自强也（勉励）
D．其此之谓乎（表推测） 其真无马也（表反问）
【答案】A
【解析】A.错误，虽有佳肴（虽然）；虽我之死（即使）。故选A。
4.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A．乃始就学 一蹴而就 就事论事 功成名就
B．结友而别 别来无恙 久别重逢 依依惜别
C．无以致远 勤劳致富 闲情逸致 学以致用
D．意与日去 去国怀乡 相去甚远 去粗取精
【答案】B
【解析】考查对多义词的辨析。A.从事/成功/根据/完成；B.都是“分别”的意思；
C.达到/达到，实现/情趣/达到，实现；D.逝去/离开/距离/除去，除掉；故选B。