三年级第一单元语文要素是：阅读时，关注有新鲜感的句子；体会习作的乐趣。第一课是吴然的《大青树下的小学》，课后有道习题：你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。
要写好习作或小练笔，先要弄清楚题目要求——选择学校一个场景，写写它的样子，再写写同学的活动。注意：不能写成《我的学校》。
语文课还剩些时间，我带孩子们下楼，先参观柚子坪的小池塘——一年级时，这旁边便是我们的教室，孩子们对这里情有独钟。
我让他们从远到近，有序观察：“假山上的大石什么颜色？像什么？”
“像雄鸡”“恐龙”……
“岸边还有什么？”我问。
“大树！”
“水面呢？”
“有睡莲，还有小金鱼。”孩子们对这儿很熟悉。
“欣赏完景物，可以再写写人的活动，上课时，教室里的同学们在干什么？
“读书。”
“那我们想象，小金鱼、大树、蝴蝶听到同学们的读书声，会有什么变化？”
孩子们不说话，思考着。
我带他们继续前行，暑假，校园有几处明显的变化，旗台、花栏都用了汉白玉重砌了，上面刻着读书名言。最吸引我们的是器械区，多了一堵鲜艳的攀岩墙，还有一排金黄色的吊环。
孩子们欢呼着，向前奔去，纷纷爬上了攀岩墙，最引人注目的是小帆，他三两下便爬到了最高处，得意地冲我们扮鬼脸。
我和几个在下面的孩子观察攀岩墙的样子，却被兴高采烈的“小猴子们”吸引住了目光，正好下课，我们便打道回府了。
第二节课，我问大家：“刚才你们在器械区玩的时候，观察了哪位同学的动作吗？”
孩子们摇头——看来，只顾自己玩去了。
“我注意了小帆，他爬得最快最高”。
“我也看到了！”小宇激动地说。
“你能说说他怎么爬上去的么？”
他抓住岩石，双脚往上一蹬，很快就爬到了最高处。”
“有这么快？写文章，要’慢镜头’。”我笑笑。
“他抓住岩石，左脚踩在上面，右脚迅速也踩上去，手脚并用，一下子就到了最高处。”
“用上了表示人物连续动作的词，加上他的神态，就更好了。”我赞収，又问：“我们看到了小帆的敏捷身手，能写写周围人物或小动物的样子吗？”
“可以！”我满意地点点头，“课文第三小节的侧面描写，更能表现同学们的读书声很优美。我们在小练笔和单元习作《猜猜他是谁》都可以用这种写法。”
器械区
曹绎龄
下课了，同学们纷纷来到器械区玩耍，有跳房子的，有玩吊环的，有爬网子的，还有走迷宫的……其中最引人注目的就是陈亦帆，他轻松地去抓吊环，在上面荡了一会儿，觉得没意思，就跳了下来，又走到攀岩墙旁边，他右手一抓，左脚一蹬，“嗖”的一下就到了最高处。
空中的鸟儿不飞了，差点掉下来，树上的蝉不叫了，小草不喝水了，就连胆小的一年级的学生也试着向上爬。
突然，上课铃声响了，我们飞奔上四楼，跑进教室，快速坐下，开始读诗。
小池塘
尹玥辰
校园里的池塘周围耸立着粗壮的大树。小池塘里漂浮着碧绿的睡莲，好像星星点点的绿宝石；堆叠的假山是小动物们的乐园，一条条可爱的小鱼在假山下追逐嬉戏。它们有的在跳水上芭蕾，有的摆动着婀娜的身姿游来游去，还有的像一个个调皮的小孩，跟你玩起来捉迷藏。
上课了，池塘边环绕着朗朗的读书声，那声音真好听！这时候，池塘周围顿时变得安静起来，树枝不摇了，鱼儿不游了，蜻蜓停在假山上，仿佛都在听同学们朗读。
我爱校园，更爱这美丽的小池塘！
器械区
龚蕗潇
下课了，同学们都迫不及待地飞奔到器械区玩耍。他们有的在汗流夹背地打篮球，有的在欢天喜地地攀岩，还有的在迷宫中冥思苦想。
你们瞧，那不是我们班的陈奕帆吗？只见他站在吊环下，仰起头，双手高举过头顶，轻轻地蹲下，猛的向上一跳，用力地抓住了吊环。他在天空中高高地荡起，滑出一条长长的高线。同学们都看得目瞪口呆，纷纷拍手叫好。
这时，上课铃响了，“当当当——”，同学们好像兔子一样，跑回了教室。
孩子们都用上了课文第三段中“侧面描写”的手法，为单元习作《猜猜他是谁》描写同学的性格特点打下了基础，同时，这样的句子也是“有新鲜感”的句子。