从初中回头看小学的经验分享。
娃9月份就该上初三了，站在这个节点回头看小学走过的路，有几个直观的感受：
【第一个感受】
小学成绩优秀的孩子到了初中大概率也会继续优秀。但是，你要透过现象看到本质，要透过“成绩优秀”看到背后的东西。“成绩”只是结果，只是表面，“成绩优秀”的背后，实质上是学习态度优秀、学习方法优秀、学习习惯优秀，简单说，也就是爱学、能学、会学。
当然，也有少数人，小学成绩优秀但升入初中就不那么优秀了。这种情况，基本上是学习方法、思维习惯出了问题，还拿小学那一套去应付初中的学习，成绩越差越不想学，形成了恶性循环。
还有一部分小学成绩很差，到了初中实现所谓“逆袭”。这种“逆袭”是什么情况呢？比如：小学时班里倒数几名，初中后通过努力升到25-30名（假设一个班50人）。放心，小学成绩太差，即便是“逆袭”，也不会到山顶，能到半山腰就很不错了。人家6年的努力，凭什么会败给你1、2年的突击？
我说这些的目的是什么？是想告诉大家，小学就是地基工程，这个地基挖得有多大多深，直接决定了盖楼的宽度和高度，是盖个小平房还是摩天大楼，看你的地基怎么样，看你这小学6年怎么做，请万分珍惜这6年的时光。
【第二个感受】
初中要学7-9门科目（各地情况不同），内容多，任务重，可以说，顶尖学生没有瘸腿科目，几乎门门都是第一或前五，有任何一门拉分的科目都会极大的影响到总成绩和总排名。就像体操中的个人全能比赛，要的就是全面发展，这是制胜的关键。
【第三个感受】
初中小四门成绩好的孩子，小学阶段的通识教育都做的很好，有大量的知识背景储备，进入初中后才能将知识融会贯通。目前的考试，创设情景、跨学科考察越来越多，对综合能力和学科素养要求也越来越高，专靠死记硬背和刷题，也许能得一个高点的分数，但一定不是前10%的分数（这点到了高中尤为明显）。
【第四个感受】
优秀的孩子背后都有优秀家长一路用心的陪伴。现在这个时代，要想杀出一条“血路”，那一定是整个家庭作为一个战斗团队，齐心协力、团结一致的对外作战，光靠孩子孤军奋战，不是不行，而是太难了。什么叫团队作战？不是说家长找点教辅、找点课程给孩子看就行了，而是要拼认知、规划、监督、执行，拼良好的亲子关系，在孩子的关键节点能给上力、引上道。
家庭氛围要和谐稳定。父母情绪稳定，人与人之间的精神内耗比较小，家庭能更好发展，孩子可以更轻松成长，不被消耗，也不用消耗大量精力去对抗。另外，家中必须有至少一个人具备终身学习的意识和能力，比如最新的知识、观念和信息等，要与时俱进。
【第五个感受】
初二分化已经开始，好的越好，差的越差，特别是数学和物理，是拉分大王，不会的是真不会呀。如果孩子在数学这个学科上，不能沉下心学进去，不能仔细读题，不能踏实做题，不能深入思考，不能总结反思，只是指望额外报个辅导班，只是认为“听”才是解决数学问题的唯一方式，基本上数学就完蛋了。数学一旦崩塌，其他理科会全军覆没。
语文，也是同样的道理。甚至，语文的核心能力——阅读能力，影响一切学科。也就是说，阅读能力是全科性的能力。语文和数学，是基础中的基础，一定要高度重视、狠抓再狠抓。
【第六个感受】
语文成绩好的孩子一定是博览群书的孩子，这是最基本的一条，但仅靠这一条肯定不行，随着年级的升高，难度的加大，要继续保持课外阅读（保持文字敏感性），同时还要进行针对性的阅读训练和应试训练。
除此之外，语文成绩好的孩子，基础知识无盲点，不会在基础知识上丢分。在小学阶段就已经把语文基础知识中的生字词、病句、标点、成语等等全部解决掉，初中古诗文都已背过一轮，文言文从小学就开始了泛读+精读…..
面对这6个方面，小学阶段，我们还要注意些什么呢？
一是养成良好习惯。
这是老生常谈了，有的群友会说，群主总说这句话，听得耳朵都长茧子了。这句话不是随便说说的，如果要想孩子走得远、走得稳，从小学1年级开始，必须把学习习惯的培养放在重中之重，一定要入脑入心。
相信大家都看过这个公式：
（1+0.01）×365=37.8
（1-0.01）×365=0.03
1—我们可以理解为一件事、一个任务。0.01—我们可以理解为努力、坚持的量。365—代表一年的365天。
在“1”的基础上，有的人每天坚持，每天努力一点点；有的人断断续续，每天浪费一点点。365天后，一个增长到了37.8，实现了复利成长；一个减少到0.03，几乎一无所有。
有哪些不起眼的、微小的，但是每天坚持就能取得显著效果的“学习习惯”呢？
1.先复习，后作业。
小学中低年级，学习内容和任务相对来说简单一些，快速地把当日所学内容回忆、浏览一遍，重在养成习惯。
高年级和初中阶段，就要突出重点难点，整理笔记，特别是概念、定理、公式，一定要再思考一遍、再推导一遍，重在解决问题。
及时复习是巩固输入，课后作业是稳定输出，课外练习是强化输出。
2.听写和计算
听写默写和计算，是学习中最基础、最简单的任务，但往往最基础、最简单的任务却不受重视，不认真落实。很多人都喜欢做一些高大尚的训练，做一些难题，觉得才是学到了“真东西”，才有成就感。
对于生字词，要像学数学一样的精准，1就是1，2就是2，一点都不能错。“看了就是会了，学了就是记住了”是不存在的，一定要落实到白纸黑字上。面熟不等于会默写，真的提笔默写的时候，结果和你的期望差之万里。
小学数学《新课标》明确提出：“小学数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创造能力等方面有独特的作用。”要求学生的计算能力达到答案准确、计算迅速、方式灵活和运用合理的基本要求。
要重视数学计算能力，不是单纯的做题，而是通过做题，提炼方法，领悟数学思维，为后继学习和整体数学素养的提高打好基础。而计算能力的形成、提高与发展，依赖于计算思路的清晰、条理与计算方法的合理、灵活。
怎么做？怎么坚持？手机设置每晚的闹钟提醒，桌子上放着月历，每做一天就打个勾，让孩子看到，这是完成任务的“可视化”。如果作业太多，那就减量，哪怕听写3个、5个也行，但是总体进度是往前走的。
家长一定要学会灵活调整。你是带兵打仗的总指挥，面对战况的变化，你要及时、准确的做出相应的调整，确保总体前进。今天作业多了，那就少弄点或者不弄，周六日再补上，但是总体进度是往前走的，明白这个意思吧。
“听写”“计算”工作开头做好了，算是成功了一半，那么关键是接下来要把它做成常规，养成习惯，这可是不容易的事情。今天作业太多了，明天身体不舒服了，后天忘了……各种各样的原因都可能让你半途而废。做成常规，养成习惯，就是尽量每天都做，总量可控，灵活调整。
二是打造优势学科。
优势学科的必要性，在于可以为初中节约大量时间。初中的内容并不难，但就是科目多、时间紧，考验的是时间管理和排兵布阵的能力。如果各科都平均分配、雨露均沾，那势必哪一门都学不好。因此，家长要有个清晰的思路，小学的时候，根据孩子的特点和优势，打造1-2门的优势学科。
英语是全部学科里面最简单的一门，也是孩子们在小学阶段就完全有能力达到高中水平的一门。
我的观点是：如果没有初高中就出国的打算，英语学到一定程度就可以了。我一个朋友，孩子4年级过的FCE，然后又考了一堆什么证，口译证之类的，就跟上了瘾似的，英语没完没了的学，语文数学都不咋地。她来找我，问我语文怎么学。我说你把英语放一放吧，再这样下去，语文和数学都耽误了。
还是那句话，从应试角度来说，你把英语当母语学，中高考可没把英语当母语考。如果孩子各科都非常拔尖，又喜欢英语或者想以后从事英语相关专业，那可以继续往深学。但如果成绩没那么突出，大概率也不会从事英语相关专业，请掌握一个平衡，全面发展。
还有语文。语文无论从体量上还是深度上还是内容上，都比英语难多了，更注重日积月累、细细打磨。语文在小学优势不明显，要越到高年级、越有难度和深度，越能体现差距。所以，小学阶段，语文一定要下大功夫，争取初高中拉开大差距——语文上的差距，真是不好追上的。
数学对于普娃很难形成绝对优势。对于普娃来说，把课内学好学扎实，做到课内优秀。进入初中后，把英语和语文节约出来的时间，多花在数学和物理上。
在数学上有天赋的孩子，可以按自己的能力往深学往前推，在不耽误课内学习的前提下，可以做数学、物理竞赛的考虑。
小四门，不建议提前学具体知识点，反而额外增加负担。小学阶段，做好通识教育，广泛涉猎自然百科、地理历史都书籍、纪录片等等，足够你用了。上了初中，小四门就是一个“背”，不用花费太多精力，暑假抽出1周时间快速看课本，做出思维导图，学期中听好每一节课，课前翻一翻上节课学的内容，考前突击复习和大量背，成绩是没啥问题的。如果在小四门上还要花费大量时间，数学物理化学还咋学？
三是打造阅读能力。
这个问题我已经讲过很多遍了，公众号上也有很多关于阅读的文章，感兴趣的可以再去看看。要注意的是，把握好阅读习惯的4个关键期：
0-6岁:
以“绘本”为主要内容，“亲子共读”为主要形式，帮孩子建立视觉和听觉双通道的阅读刺激+习惯。
6-8岁:
以故事书和百科类图文并茂的书籍为主，从图画向文字过渡，从亲子共读走向独立阅读。
8-15岁:
海量文字阅读。同时，精读+泛读，二八开，通过海量阅读做好通识教育。
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如何高效利用暑假。
学习计划，其实就是学习的“路线图”。当我们假期中没有老师的教学大纲、教学计划的安排和督促时，只能自己安排学习时，这个“路线图”就十分重要。如果你只是在脑子里想想这月干什么、这周干什么、每天干什么，而不去把它落实在纸上，不去写出来做出来，你也只是想想而已。
把学习任务尽可能拆解，用数字去定任务。比如，一个暑假学习文言文20篇，每周学3篇；新概念学习15课，每周学2课；背单词300个，每天背20个，等等。
每一项学习任务，都要有检测点。无论是孩子还是家长，学习任务完成后，根据量化指标检测学习成果和学习进度。有的群友会问，老师，我们都是双职工家庭，也没有老人帮，孩子自己在家，怎样监督呢？
比如，每天晚上，你根据暑假总任务，制定第二天的学习任务。语文阅读理解做1篇，你下班回来，检查做题情况，然后要求孩子口述答案给你（让孩子背过阅读理解的答案，也是一种方法，学答题术语和思路）；数学计算1篇，你来检查正确率。哪怕抄课文、抄单词，这都是可控的，因为你能直接看到结果。
学习过程中出现的错题全部改正、弄会，该背的都背过，该默的都默对，该写的都写完，学习任务能真正完成，出现的问题和错误真正解决。杜绝“学过无痕”“学完不复盘”的现象。
当你有了明确的数字量化任务，有了明确的检查结果方式，这个暑假，你就不会感到虚度了。量化指标在，你只能一步一步的去完成。
要学会拆解学习任务。将学习任务拆解，一定要拆解到可执行的程度。比如，一周要学2课新概念，平均3天学一课，这一课的内容，具体到每天怎么安排？第一天做什么，第二天做什么，第三天做什么。这样做，就为“可量化”打下了基础。
计划并非一成不变，“调整”也不等于“取消”。要跟着时间、跟着进度及突发状况及时调整计划安排。特别是第一周执行时，要关注每个学习任务花费的时间、学习效果，在此基础上进行灵活调整。
努力学习是一种态度、手段，但不要本末倒置，把努力学习当成奋斗目标，具体体现在「我要学多长多长时间」而不是「我要学会某个知识点」，这是一种错误的思维方式。
要注意的是，也是我再三强调的：假期中一味追求进度、任务量，想多学、多练，只管看书，只管做题，只管“往前走”，却从不“回头看”，不重视错题和复习，不反思自己的学习过程，最终的结果就是泛泛的学习，什么都懂点，但又都不全懂、不深入，很多地方都有漏洞。做了很多练习题，结果做过的题还是在重复错，这是典型的没学透、不扎实。
学什么、练什么，我们一定要把它们弄扎实。一定要及时复习、反思，认真真学透一篇、做透一道，比你稀里糊涂的做10篇、做10道，效果要好得多。比如参加阅读理解训练营的小伙伴，做完阅读理解，要带着孩子复盘，或者是周六日复盘，或者是课程结束集中复盘，复习老师讲的方法、技巧，复习自己的思路，这样效果会更好。
总之，要想暑假高效，一要明确核心任务，无论何时何地都要保证这个核心任务每天的任务量的完成。二要把学习任务拆解、量化，以数字为标准，做到任务进度可视化，这样才能有成就感和目标感。
大家加油！