《小蝌蚪找妈妈》讲课逐字稿
第一课时
PPT1:亲爱的同学们，大家好！祝贺你们成为二年级的小学生啦！今天我们将开始统编版教材二年级上册第一单元的学习。
PPT2: 在这个单元里，老师将和你们一起探索大自然的秘密，学习童话故事《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》，学习诗歌《植物妈妈有办法》。在口语交际中，我们会聚焦“有趣的动物”这个话题。在快乐读书吧里，我们还将搭上童话王国的列车，看看那里发生了什么。
相信通过本单元的学习，同学们一定会更加喜爱大自然。下面，就让我们开启第一单元的学习之旅吧！
PPT3:请同学们先猜个谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。——打一种小动物。你们猜出来了吗？对，谜底就是小蝌蚪！
PPT4:这节课我们就来学习课文《小蝌蚪找妈妈》。读了课题，你想知道什么？
（学生录音）我想知道小蝌蚪为什么找妈妈？
（学生录音）我还想知道小蝌蚪怎样找妈妈，最后找到妈妈了吗？
这两位学习伙伴提出的问题，你是不是也想到了？那就让我们一起来学习发生在小蝌蚪身上的故事吧 。
PPT5:请大家翻开语文书，自己读课文，注意读准字音，读通句子，然后标出自然段序号。
PPT6:这篇课文一共有6个自然段，你一定标正确了。如果没标正确，请你改一改。通过自己读课文，你都知道了什么呢？
PPT7：看着书中的插图说一说。听听学习伙伴是怎么说的——
（学生录音）池塘里的一群小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下终于找到了自己的妈妈，他们的妈妈是青蛙。
你们也发现了吧？小蝌蚪的妈妈是青蛙。那文中的小蝌蚪什么样？
PPT8:和学习伙伴一起读读第一自然段吧。
（学生录音）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
（手指着PPT）读读这些带有生字的词语。
PPT9:这些生字你是怎么认识的？试着说说吧！我们来听听小伙伴的发言——
（学生录音）池塘的“塘”，左边是提土旁，右边是唐朝的“唐”，看到右半部分我猜它也念“tang”。
PPT10:你们看，池塘一般不太大，比较浅，也可以叫“水塘”。养鱼的池塘是鱼塘，种莲的池塘是荷塘。读读这些词语。
PPT11:刚才我们交流了“塘”这个字。别的生字又有什么好办法记住它们呢？
（学生录音）请大家看“脑袋”这两个字，脑袋是身体的一部分，所以“脑”字左边有个月字旁。“袋”字的下面是个“衣”，我们的衣服上，大多都有口袋呀！
是啊，熟练掌握形声字的特点，可以帮助我们认识许多字。
PPT12:关于“袋”字，学习伙伴还有提醒同学们注意的地方呢！
（学生录音）我要提醒大家：“袋”，单独念四声，袋子、袋鼠。课文中的“脑袋”和装东西的“口袋”读轻声。
PPT13：把生字送回课文里，自己读读这段话。
PPT14:请同学们观察课文的第一幅插图，对比第一自然中对小蝌蚪样子的描写，你发现了什么？有位学习伙伴提出了疑问——
（学生录音）我发现插图上的小蝌蚪多了两条腿，这是怎么回事？
PPT15:对照着插图，和学习伙伴一起读读第二自然段吧。
（学生录音）小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
PPT16:读读这些带有生字的词语，哪些字音不容易念准确？听听小伙伴的提示吧——
（学生录音）同学们请注意：“捕食”的“捕”声母是“b”，b-u-bu，捕食，鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。
PPT17: （学生录音）我还要提醒大家：“教”在课文里念一声。上学期，我们学过它的另外一个读音jiào，“教之道，贵以专”。可是，什么时候读jiao，什么时候读jiào呢？
PPT18:别着急，看看字典中的解释，试着在句子中填入正确的读音，再想想为什么。你们填好了吗？我们听听学习伙伴是怎么填，怎么想的——
（学生录音）老师教我们识字。妈妈教育我要爱护青蛙，保护环境。因为“教”字表示传授本领的时候，读一声。当它表示指导、教诲的意思时，读四声。
是啊，多音字要在具体的语境中去判定它的读音。
PPT19：送回课文里，我们再读读这句话——
（学生录音）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”
老师还想提醒同学们注意，这句话中的“迎”字是后鼻音，注意读准确，ying。你们在生活中见过“迎”字吗？有位细心的伙伴想跟大家分享自己的发现呢——
PPT22:在找妈妈的过程中，小蝌蚪还会发生变化吗？仔细观察课文的第二幅插图，
PPT23:再读读第三自然段，你的发现是不是跟学习伙伴一样？
（学生录音）我发现小蝌蚪又有了新变化，长出了两条前腿。他们看见了乌龟。乌龟告诉小蝌蚪，他们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
PPT24:读读这两个带有生字的词语，你会怎么记住“龟”和“顶”字？听听学习伙伴的经验。
（学生录音）我觉得“龟”字就像一只趴在地上的乌龟。上面是它的脑袋，中间是它的身体，下面还露出了一条小尾巴。
借助图画，展开想象，可以帮助我们识字。
PPT25: （学生录音）“顶 ”是后鼻音，d-ing-ding，左边的“丁”表示读音，右边的“页”字旁表示跟头有关，头顶，可不就是头最上面的部分嘛。
PPT26:把生字送回课文里，自己读读第3自然段吧。
有了乌龟的提示，小蝌蚪找到妈妈了吗？请同学们读读课文的第4～6自然段，想一想。
PPT27:是啊，这一次小蝌蚪终于找到妈妈了。学习伙伴还找到了描写青蛙妈妈样子的语句呢——
（学生录音）请大家看第4自然段：小蝌蚪找到了妈妈。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
你们是不是也找到了这句话？青蛙妈妈的外形有什么特点？试着自己说一说，再来听听学习伙伴是怎么说的——
PPT28：（学生录音）同学们看，青蛙妈妈的后背绿绿的，好像披着碧绿的衣裳。我发现“披”是提手旁，大家跟我一起做做“披衣裳”的动作吧！瞧，青蛙妈妈披上碧绿的衣裳，雪白的肚皮就露出来了，颜色多鲜艳、漂亮呀！
（学生录音）我还发现青蛙的眼睛大大的、鼓鼓的，往外凸出着，跟甩着长尾巴的小蝌蚪，完全不一样。
课文里的这些表示动作的词语用得多准确呀！
PPT29：同学们试着用加点的词各说一句话吧！听听学习伙伴们的句子——
(学生录音) 孙悟空披着红红的斗篷，很威风。猪八戒鼓着圆滚滚的肚子，真可爱。大灰狼露着尖尖的牙齿，好可怕。老牛甩着尾巴，在树下吃草。
相信你们也能运用动词，把句子说完整。
PPT30:小蝌蚪找到妈妈了，真为它开心。在刚刚了解课文内容的时候，我们还学习了课文中的生字。现在，词语朋友找同学们做游戏，看看你还能不能准确读出生字的读音？快来试试吧！
PPT31:生字也能读正确吗？自己读一读吧！
回到课文中，你们能正确、流利地朗读课文吗？
同学们读了课文，认识了生字，现在就来写字吧！
PPT32:这些都是本课要求会写的字，快来读一读。
要书写这些字，你有什么好建议吗？来听听学习伙伴的分享吧。
（学生录音）我发现这些生字，除了“两”和“皮”是独体字，“宽”是上下结构，其他的七个字”哪、顶、眼、睛、肚、孩、跳”都是左右结构，而且都是左窄右宽的字呢！我想先学写左右结构的字。
PPT33:老师要特别提醒同学们注意“孩”和“跳”两个字，仔细观察，它们的左部首与单独写的时候，有什么区别？怎样写对写好呢？听听学习伙伴是怎么说的吧——
（学生录音）我发现“子”和“足”作偏旁，笔画都有变化。“孩”字左边的“子”，最后一笔变成提，斜度大，右边“亥”的第三笔是撇折，要经过中心点在横中线下侧向右折。
“跳”字左边的足字旁，最后一笔也是提。
PPT35:关于另外5个左右结构的字，学习伙伴还有提示——
（学生录音）我要提醒大家，“顶”字左窄右宽，左低右高，“丁”的横和竖钩都不要写太长，右边“页”的竖在竖中线上，最后一笔是“点”。
是啊，要想写好左右结构的字，除了关注左右两部分的宽窄，还应观察这两部分的高低变化，并找准关键笔画。同学们，你们都记清楚了吗？
PPT36:那就让我们动笔练习吧。注意保持正确的坐姿和执笔姿势。写完以后自己评一评，改一改，还可以让身边的家人帮你评一评，相信你一定能写得正确、规范、整洁。
PPT37:同学们，这节课我们初步了解了《小蝌蚪找妈妈》的故事，还结交了很多汉字朋友，收获可真多呀！下节课，我们将继续走进这个有趣的故事，看看小蝌蚪是怎么长成青蛙的。
第二课时
PPT1:亲爱的同学们，大家好！这节课我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》。
PPT2:小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己也成长啦，变成了小青蛙。
可爱的小青蛙带来了荷叶字卡，
PPT3:同学们快来读一读，注意读准字音。
PPT4:通过上节课的学习，我们了解到小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下终于找到了自己的妈妈。那么，他们是怎么找到妈妈的，又是怎样成长为青蛙的？
PPT5:请同学们读课文第2～5自然段，用“——” 画出鲤鱼妈妈、乌龟和青蛙妈妈的话。想一想，你从中知道了什么？
PPT6:你们是这样勾画的吗？不完整的地方，赶紧改过来吧。
PPT7:让我们走进课文，你发现小蝌蚪和一开始的样子有什么不同了吗？自己先想一想。（停1秒）听听学习伙伴的发现吧。
（学生录音）小蝌蚪原本长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。现在长出了两条后腿。
长出两条后腿的小蝌蚪看见了鲤鱼妈妈，
PPT8:读读小蝌蚪和鲤鱼妈妈的话吧！（停2秒）
从他们的对话中，你知道什么了？（停1秒）学习伙伴们是这么想的——
（学生录音）我感受到这是一群有礼貌的小蝌蚪，上前询问的时候称呼鲤鱼妈妈为“阿姨”。而且，我从鲤鱼妈妈的回答中，知道小蝌蚪的妈妈有两个特点：四条腿、宽嘴巴。
（学生录音）我知道小蝌蚪为什么要找妈妈了，他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，心里很羡慕，所以想要找自己的妈妈。
你们和小伙伴们想的一样吗？
PPT9:我们一起读读小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话吧！老师负责读旁白，你来读读小蝌蚪或者鲤鱼妈妈的话，准备好了吗？
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：
（学生录音）鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？
鲤鱼妈妈说：
（学生录音）你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！
多有礼貌的小蝌蚪，多么和蔼可亲的鲤鱼妈妈。当我们把自己当成故事中的角色，体会他们的心情，就能读好说话的语气了。
小蝌蚪依照鲤鱼妈妈的提示：四条腿、宽嘴巴，去寻找妈妈。
PPT10:过了几天，小蝌蚪又发生了怎样的变化？它们找到妈妈了吗？自己读读第3自然段，想一想，你又读懂了什么。
你们一定已经发现了——小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。读读小蝌蚪和乌龟的对话。（停2秒）我们来听听学习伙伴是怎么读的吧。
PPT11：（学生1录音）我当小蝌蚪。
（学生2录音）我是乌龟。
（学生1录音）妈妈，妈妈！
（学生2录音）我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！
同学们，你们听出小蝌蚪的高兴、急切了吗？假如，你就是课文中的小蝌蚪，看见了乌龟，你会想些什么？学习伙伴是这样想的——
PPT12:（学生录音）乌龟长着四条腿、宽嘴巴，和鲤鱼阿姨说的一样，它可能就是我们的妈妈！我太兴奋了！而且，乌龟在前面游，我得游得更快，才能追上去，不急不行啊！
PPT13:瞧，末尾的叹号正是表达了小蝌蚪这样的心情。我还想问问扮演乌龟的同学，听了你们的对话，我感觉你是笑着回应小蝌蚪的。请问，你是怎么想的呀？来，听听小伙伴的想法。
（学生2录音）这群小蝌蚪太可爱了，竟然把我误认为是他们的妈妈，我可不是小蝌蚪的妈妈呀！我得帮帮这群小家伙们。
是呀，设身处地，可以更好地进入角色，读好说话的语气。
PPT14:下面，就请你把自己当作小蝌蚪、鲤鱼妈妈，或者是乌龟，读读他们的对话，演演他们的动作吧。学习伙伴想提示大家——
（学生录音）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈是“迎上去”，看见乌龟是“追上去”，这两个动作不一样。
PPT15:我们仔细观察插图，“迎”是面对面的，“追”是从后面赶上去。
这两个动词，准确地表现出小蝌蚪和鲤鱼妈妈、乌龟不同的位置关系，我们在表演的时候可要注意啦！
PPT16:有了鲤鱼妈妈和乌龟的提示，小蝌蚪继续找妈妈，过了几天，他们又有了什么变化？这一次找到妈妈了吗？自己先想一想，试着说一说，我们再来听听学习伙伴的发现——
（学生录音）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，他的样子跟鲤鱼妈妈和乌龟说的一样，原来小蝌蚪的妈妈是青蛙。
PPT17:同学们读读青蛙的样子（停顿2秒）。蹲着、披着、露着、鼓着，瞧这大青蛙的动作多神气呀！
PPT18:应该用什么样的语气来读它们的对话呢？自己先练一练。
小蝌蚪找到妈妈多开心呀！青蛙妈妈也为孩子们的成长感到高兴呢！听听学习伙伴的朗读吧——
（学生发言录音）妈妈，妈妈！
（学生发言录音）好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！
PPT19:瞧，小青蛙们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上，动作多灵活、多敏捷呀！
PPT20:不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。你们想看看吗？(播放动画）
小蝌蚪是怎样长成小青蛙的？请同学们在课文里找一找，成长变化藏在哪些句子里？
PPT21:我想，你们一定找到了这些句子。读一读，想一想，小蝌蚪是怎样长成青蛙的？自己先说一说。听听学习伙伴是怎么说的。
（学生录音）小蝌蚪首先长出两条后腿，然后长出两条前腿，接着尾巴变短，慢慢消失，最后长成了一只小青蛙。
我们在叙述小青蛙的成长过程时，如果能用上“首先……然后……接着……最后”这些表示先后顺序的词语，表达就更清楚、有条理啦。
PPT22:我们再来看看课文的插图，小蝌蚪看见鲤鱼妈妈的时候已经长出了两条后腿。过了几天，看见乌龟的时候长出了两条前腿。后来，当他们找到妈妈时，变化就更大了：身子变成了浅绿色，长着深绿色的条纹，尾巴也几乎看不见了，已经长成小青蛙啦。
PPT23:请同学们将语文书翻到第4页，按顺序把下面的图片连起来。
连好了吗？小蝌蚪在成长为青蛙的过程中，身体要发生一系列重大的变化，除了我们能看得见的，长出后腿、前腿、尾巴变短消失以外，他们还慢慢长出了肺，这让青蛙可以在陆地上自由呼吸。
青蛙是有名的“农田卫士”。它们每天都要吃掉几十只昆虫，其中大多数都是偷吃庄稼的害虫。我们可要保护小蝌蚪和小青蛙，保护我们美丽的家园。
那么，同学们自己试着讲讲小蝌蚪找妈妈的故事吧！我们来听听学习伙伴的讲述——
PPT24:（学生录音）池塘里有一群小蝌蚪游来游去。过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿。它们看见鲤鱼妈妈，也想要找自己的妈妈。又过了几天，小蝌蚪长出了两条前腿。它们看见乌龟就追着乌龟叫妈妈。几天后，小蝌蚪尾巴变短了。它们看见一只大青蛙，找到了自己的妈妈。不知什么时候，小青蛙的尾巴不见了。
图画正好对应故事的发展，这既是小蝌蚪找妈妈的过程，也是它们成长的过程。上节课提出的问题，现在都解决了吧。下课以后，同学们还可以把故事讲给家人听一听，注意把故事的内容讲清楚、讲完整，如果还能加上人物的语言和适当的动作，你的讲述就更生动、精彩啦！
PPT25:老师结合课文的内容和所学的生字，编了一首小儿歌，和学习伙伴一起读读吧！
小青蛙保护庄稼吃害虫，做了不少好事情，同学们读了课文，认识了生字，讲了故事，表现也是顶呱呱。下面，让我们一起来学习写字吧！
PPT26:读读这些要写的字。上节课我们已经学写了7个左右结构的字，
PPT27:这节课，我们来写剩下的3个生字“两”、“皮”、“宽”，哪个字不容易写好？你有什么建议？（停1秒）听听学习伙伴的提示吧！
(学生录音)我想提醒大家，宽，上下结构，宝盖头要写得宽一些，下面的“见”，横折起笔压在横中线。撇和竖弯钩要写舒展。
PPT28:除了“宽”字，其他两个字，我们在书写时还要注意些什么？
有的同学可能不太清楚“皮”字的书写笔顺，伸出小手来书空吧！横钩、撇、竖、横撇、捺。
下面，就请同学们自己练习书写，注意保持正确的坐姿和执笔姿势，相信你一定能写得正确、规范、整洁。
亲爱的同学们，发现了小蝌蚪成长的奥秘，是不是很有趣呢？
PPT29:其实，在大自然里，有趣的动物还有很多很多。在这个单元的口语交际课上，我们会将话题聚焦到“有趣的动物”，一起交流你的观察发现或者是询问他人、搜集资料所了解到的动物的有趣之处。老师很期待听到你们的精彩介绍！
今天的课就上到这里，明天我们将学习第二课《我是什么》。
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