品父爱智慧,承家书文化 ——《傅雷家书》读书交流课教学设计

教材分析:
统编教材语文八年级下册以“选择性阅读”的阅读方法指导为着眼点,把《傅雷家书》作为名著导读的推荐篇目。这本书不仅体现了傅雷独特的教育思想,也承载着中国传统文化——家书文化。

学情分析:
信息化时代已经到来,电子通讯技术已熟练地被人们掌握,电话、微信、qq、邮件等通讯方式成为青少年的最爱,对于家书的作用和意义,学生不大了解,更不可能把学习家书上升到传承中国优秀传统文化的高度上来。有的同学甚至说,这本书适合父母读,不适合学生读。从这可以看出,孩子们对傅雷、对家书都是缺少了解的。

教学目标:
1、通过选择性阅读,从不同角度理解傅雷深沉的父爱,欣赏家书独特的语言,积累书中富有警示作用的箴言警句。

2、通过比读,了解家书文化,树立传承家书文化的意识。

教学过程:
一、导入
同学们,家书是我国优秀的传统文化。在很多古诗词里,我们领略过家书的魅力,比如:“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”是岑参驻守边疆时报平安的家书,“乡书何处达,归雁洛阳边”王湾羁旅他乡时思故乡的家书,“烽火连三月,家书抵万金”是杜甫挂念家人时盼音信的家书。

家书,不仅可以传递信息,表达情感,还可以指导人生、砥砺精神,汇成一个家庭宝贵的精神财富。今天,我们一起来交流读了《傅雷家书》之后的收获。

二、读家书,感受傅雷深沉的父爱
班级里要举办“朗读者”活动,打算邀请一些同学朗读《傅雷家书》中的片段,请从本书中选择能体现傅雷严父、慈母、良师、挚友等不同角色的片段进行朗读,说说你读出了什么,为什么这样读。

预设:
1、你素来有两个习惯:一是到别人家里,进了屋子,脱了大衣,却留着丝围巾;二是常常把手插在上衣口袋里,或是裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。围巾必须和大衣一同脱在衣帽间,不穿大衣时,也要除去围巾。手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌,切忌切忌!何况还要使衣服走样,你所来往的圈子特别是有教育的圈子,一举一动务须特别留意。对客气的人,或是师长,或是老年人,说话时手要垂直,人要立直。你这种规矩成了习惯,一辈子都有好处。

从这段中,我读出了傅雷是一个严厉的父亲,连儿子脱衣服和吃饭时的礼仪他都要仔细地提出要求,我把“切忌切忌”读得很快,就是想读出傅雷迫切的心情。

2、亲爱的孩子,等了多久,终于等着了你的信。你忙,我们自然想象得到,也自然原谅你写信写得迟。只担心一件事,怕你吃东西不正常不努力,营养不够。希望你为了我们,努力加餐饭,我指的特别是肉类,不一定要多吃米饭。
从这段中,我读出了傅雷的慈母形象,既盼着孩子来信又叮嘱孩子多吃肉,有点像妈妈一样碎碎念,所以,我读地很轻很慢。

3、你如今每次登台都与国家面子有关;个人的荣辱得失事小,国家的荣辱得失事大!你既热爱祖国,这一点尤其不能忘了。为了身体,为了精神,为了艺术,为了国家的荣誉,你都不能不大大减少你的演出。为这件事,我从接信以来未能安睡,往往为此一夜数惊!

这段话傅雷是从一个老师的角度去指导孩子为国增光,体现了傅雷的家国情怀,运用对比和排比的修辞,所以,我读得很有力,义正言辞的。

4、我高兴的是我又多了一个朋友:儿子变了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比的!尽管将来你我之间离多聚少,但我精神上至少是温暖的,不孤独的,我相信我一定会做到不太落伍,不太冬烘,不至于惹你厌烦。

从这段中,我读出傅雷把孩子当成朋友了,为了人生难得一知己而感到兴奋、自豪,所以我读得时候声音很大,感情很充沛。

三、赏家书,欣赏家书独特的语言
身在异乡的傅聪,每当思念家乡的时候,就会在灯下一遍一遍地读父亲写给他的一封封家书,每一次他都能从家书中读出父亲对自己的期待,同时,他也为父亲的文笔所折服。请你用我们学过的赏析批注式阅读法,选择你喜欢的语句做批注。

预设:
1、我选择“太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼。”这句话,我的赏析是这句话与上句“高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓废”紧密相接,用比喻的手法形象地说明了控制情绪的必要,非常通俗易懂,表现了父亲对儿子调控情绪的指导。

2、我选择“多少过分的谈词与夸奖,都没有使你丧失自知之明,众人的掌声、拥抱,名流的赞美,都没有减少你对艺术的谦卑!总算我的教育没有白费,你二十年的折磨没有白受!你能坚强,只要你能坚强,我就一辈子放了心!”

这句话体现了父亲对儿子最真诚的赞美,也是一种鼓励,同时看出父亲的欣慰,把对孩子的教育用这种方式说出来,就像春风化雨,潜滋暗长。

四、研家书,积累家书富有哲理的语句
傅雷去世后,傅聪深切地怀念自己的父亲。一天晚上,他仰望星空,回忆起父亲的谆谆教导,脑海中涌现出父亲在信中对他说过的话,这些话早已化为他立身处世的座右铭……

请你写出一两句这样的话,作为自己的座右铭,并说说自己的理解。

预设:
1、辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。不经历尖锐痛苦的人,不会有深厚博大的同情心。

我要把这句话作为座右铭,当我遇到挫折的时候,我就不会气馁,不会抱怨世界。

2、得失成败尽量置之度外,只求竭尽所能,无愧我心。

我要把这句话作为座右铭,当我失败的时候,我会难过一会儿,然后继续努力;当我成功地时候,我也只是淡淡一笑,然后继续前进。

五、写家书,体会家书教育产生的回音
1979年4月,已经成为蜚声海内外演奏家的傅聪,得知祖国要为逝去的父母举办平反昭雪、骨灰安葬的仪式,千里迢迢赶回来。安葬完父母,他思绪万千,彻夜难眠,不禁起身给远在天国的父亲写了一封信。在这封家书里,傅聪会说些什么,请你代替他写一写,字数随意。

预设:

六、比家书,体会家书中蕴含的文化
屏显:
材料一:在傅雷的悉心培养下,傅聪成为国际著名钢琴演秦家,21岁时,在第五届国际肖邦钢琴比赛中荣获这次比赛唯一的“玛祖卡”最佳奖,成为第一个在国际性钢琴比赛中获奖的新中国音乐家!

材料二:夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!——诸葛亮《诫子书》

在诸葛亮的教育下,他的儿子诸葛瞻为国家英勇战死。

材料三:士人读书,第一要有志,第二要有识,第三要有恒。有志,则断不甘为下流。有识,则知学问无尽,不敢以一得自足;如河伯之观海,如井蛙之窥天,皆无见识也。有恒,则断无不成之事。此三者缺一不可。
——曾国藩《曾国藩家书》

曾国藩的后代中,出了很多位杰出人物,他们大都出人头地,在不同领域做出了卓越成就。

通过阅读材料,我们知道家书的历史源远流长,也知道了家书对家风的重要影响,对后代教育的重要作用。读完材料,结合阅读《傅雷家书》的体会,你能重新思考家书为什么会成为我国优秀的传统文化吗?请用“家书不仅——,也——”

预设:
1、家书不仅有家长里短,还有做人的道理。
2、家书不仅可以表达情感,还可以培养人格。
3、家书不仅可以互报平安,还可以交流思想。

师总结:走近家书,我们不仅能学习我国博大精深的传统文化,还会激发我们的文化自信,让我们把这笔优秀的文化遗产传承下去,让它在现代文明中依旧能吐绿开花。现代名家中著名的家书有台湾作家龙应台的《亲爱的安德烈》,全国特级教师王君老师的《亲爱的孩子,见字如面》,我们空闲的时候可以读一读。下面,老师为“家书”写了一首诗,我们一起来读一读。

屏显:家书
(女领)你 从古老的文明里走来
以雁书、尺牍、鸾笺为名
(女合)传递着亲情的温暖
寄托着离人的思念

(男领)你 向遥远的未来走去
把生活和艺术沉淀成镜鉴
(男合)见证着文化的演变
诠释着社会的变迁

(女合)你 站在地域两端
不让心的距离拉远
(男合)你 走在时光两岸
不叫翻涌的思念成茧

(女领)铺一张白纸
修一方尺翰里面

(集体合)有诸葛亮对后辈的殷殷期盼
有朱子对后代的谆谆告诫
有曾国藩对子孙的句句箴言
有傅雷对儿子的家国情感
(男合) 你 把前辈的修养、人格、风范、感悟
流淌在笔端
你 把晚辈的见识、认知、成长、情感
凝结在指尖

(女领) 你 是血缘
(集体合)传承着家国情怀的传统
(男领) 你 是河流
(集体合)流动着薪火相传的文化
(在学生的朗读声中下课。)

作者简介:吴凤云,河北省秦皇岛经济技术开发区深河中学语文老师,栖息湿地的一棵狗尾草。爱读书,爱写作;爱语文,爱生活。

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