语文园地八我爱阅读《称赞》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能
(1)认识10个生字,会写8个字。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法
图文结合,理解课文内容,体会相互称赞带来的快乐。
3.情感态度和价值观
学着发现别人身上的优点。
【教学重点】
掌握本课生字,有感情地朗读课文,理解课文内容。
【教学难点】
体会相互称赞带来的快乐。
【教学方法】
图文结合,朗读感悟。
【课前准备】
教学相关图片、多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1、课前谈话:今天,同学们坐的那么端正(那么开心),是因为有这么多客人吗?来了这么多客人,那我们得好好表现喏!你们有信心吗?有(自信点)老师有点心虚,我害怕待会儿一紧张就忘词了,谁愿意来鼓励我一下?(谢谢大家,你们的鼓励给了我信心与力量,接下来我一定会向你们学习,好好表现的!)
2、导入:为了感谢你们,老师给你们讲个故事好不好?好,那就用行动告诉我(坐姿)从现在开始我们要比一比看谁听得最认真喏!
3、师讲故事。
二、初读感知,认读生字词
l1、揭示课题。
同学们喜欢这个故事吗?这就是今天我们要学习的课文《称赞》(幻灯出示),请大家拿出小手跟我一起写课题(称字我们在称象一课已经学过,禾字加尔就是称,赞上面有两个先,第一个就得蜷起腿来为第二个让地方,懂得礼让就会得到称赞!)
齐读课题!
谁能给称赞找一个意思相近的词(夸赞、夸奖、表扬),师夸赞:同学们积累的词语可真多!
l 4、下面我们来比一比刚才谁听得最认真!
(1)故事里讲的是谁称赞了谁?(小刺猬——小獾)用上也,把两句话连起来讲。(小刺猬称赞了小獾,小獾也称赞了小刺猬)这就叫互相称赞!
l(2)出示图片,当当当,看看谁来了?——小刺猬!咦,他又是谁?(小獾)哎呀!糟了,老师一着急把他们的名字弄乱了,谁愿意来帮我摆正确?(他摆得对不对?真棒!谢谢你!现在奖励你带大家读一遍好不好?)
l你真聪明!不仅摆得对,还注意了“猬”这个字在这里的读音。猬本音是第四声,当它和刺连在一起合成刺猬这个词的时候,就读轻声!)
l (3)来,我们和这两位好朋友打打招呼吧!你好,小刺猬!——欢迎你,小獾!
l 5、这两位好朋友正在课文中等着我们呢,让我们打开课本,赶紧去读一读吧!读之前,老师提两点要求:课件出示(读准字音,不会认的字可以问问周围的同学或举手问老师;不明白的词语与句子做上标记,学习课文的时候我们一起解决)下面开始按自己喜欢的方式读课文吧!
l6、很多同学读完以后就用端正的坐姿告诉我,真是一种好习惯,值得称赞!刚才我看到好多同学在相互帮助,这样真好,我们互相学习,共同进步!
l7、看,小刺猬来了,他来请大家帮忙摘苹果呢!小刺猬说,谁能读准几个生字就能帮他摘下几个苹果,你们愿意帮帮他吗?真是一群乐于助人的孩子!开始,谁来读。
l6、小刺猬非常感谢大家,他给大家送来了好多聪明果,他说读对一个词语,你就等于吃了一颗聪明果,吃了聪明果,你就越来越聪明了!想不想变得更聪明,那我们赶紧来尝一尝这些聪明果吧!自由读一读,齐读词语,开火车读。
三、学习课文1——4自然段,感受称赞l
1、课文中还有许许多多的聪明果呢!我们赶紧去摘吧!请大家默读课文1-4自然段,小刺猬说,谁能找到我称赞小獾的句子,用横线画出来,谁就能摘到十颗聪明果呢!赶紧行动吧!
2、谁来读一读你画的句子?(指导:这句话的后面是什么号?感叹号!感叹号说明你多热情哪!再读一读!)我们一起来夸一夸小獾吧!
3、一个比一个好是说小獾的凳子做得非常好,对不对?(后面的比前面的要好)那小獾的凳子做得怎么样?粗糙!谁知道粗糙的板凳是什么样子的?
4、对,这样不光滑,不好看的,用一个词来形容就是粗糙。那我就奇怪了?小獾的凳子做得那么粗糙,为什么小刺猬还要称赞他?(认真,一个比一个好,就是有进步)
5、对的,就像有的同学,虽然学习成绩不是班上最棒的,但是学得很认真,一次比一次有进步,这就是值得称赞的。我发现我们班的小朋友学习是一天比一天认真了,我得称赞你们!你们棒棒哒!下面我们一起再来称赞一下小獾!如果你们能像刚才老师称赞你们一样,竖起大拇指,小獾应该更高兴!来,现在你们是小刺猬,我是小獾,咱们一起来演一演,记得加上动作哦!(生:——师:真的吗?)下面我们换过来好不好:(师:-生:真的吗?师:当然了!小獾的板凳就是做得一个比一个好!我发现我们班的同学们听课是一个比一个认真!来,用微笑回应一下老师的表扬!你们的笑脸是一张比一张漂亮!
6、下面我来考考你们:来,刚才老师说了这么多一什么一什么,相信你也会说,谁来?出示课件(后面的比前面的更进一步。)你们真是一个比一个厉害!发言一个比一个精彩!
四、学习5——7自然段
1、自从有了小刺猬的鼓励以后哇,就像刚上课时老师有了你们的鼓励一样,小獾干得更起劲了。一晃,太阳快要下山了,这个时候就叫——傍晚!傍晚的时候,小獾都会做椅子了,他要把自己精心制作的椅子送给小刺猬,小刺猬是怎样地说的?不好意思会是什么样的语气?什么样的表情呢?找找旁边的同学练一练。请人读一读。(多难为情呀!活脱脱的一个不好意思的小刺猬)
2、那小獾又是怎么回答的?它在说话时又会是什么样的心情?请大家读一读这段话,带上你的表情与动作。
3、谁来读给大家听听!(儿化音读得怎样?)指名读3个(评价:a、多诚恳的话语呀!这是我的一点儿心意,收下吧!b、这只小獾特别自豪,都会做椅子了;c、我听得出,你对小刺猬充满了感激)刚才读课文时,我看到有人在泄气这里画了个问号?谁来说一说它是什么意思?(泄气:灰心,没有了干劲)
4、那现在请同桌间一个扮演小獾,一个扮演小刺猬,合作读一读他们的对话。记得加上表情与动作会读得更好哦!
5、哪组同桌愿意给大家展示一下?(说话时要看着对方)
6、现在我们知道了,原来呀把自己当做小獾,当做小刺猬,体会着他们的心情,就可以帮我们读好他们的对话。下面,大家用同样的方法来读一读8到10自然段。
五、方法迁移,自学8——10自然段
1、自学练读。
2、谁来读给大家听?(如果多:同学们这么积极呀,那我们一起读吧!男生:小獾 女生:小刺猬 我读旁白 听明白了吗?)
3、原来称赞有这么大的力量呀!称赞可以让泄气的小獾怎么样?(有了自信)称赞还能让小刺猬怎么样?板书(消除疲劳)
六、总结
1、同学们,通过这个小故事,我们知道了称赞有无穷的魅力,它能让人自信,让人高兴,让人消除疲劳,我们每个人都要学会发现别人的优点,学会称赞别人。
七、作业:
1. 把《称赞》这个故事讲给爸爸妈妈听。
2.写一两句称赞同学或朋友的话,大家交流。
板书设计: 称 赞
小刺猬 小獾
消除疲劳 有了自信