语文园地八我爱阅读《称赞》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能
（1）认识１０个生字，会写８个字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法
图文结合，理解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。
3.情感态度和价值观
学着发现别人身上的优点。
【教学重点】
掌握本课生字，有感情地朗读课文，理解课文内容。
【教学难点】
体会相互称赞带来的快乐。
【教学方法】
图文结合，朗读感悟。
【课前准备】
教学相关图片、多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1、课前谈话：今天，同学们坐的那么端正（那么开心），是因为有这么多客人吗？来了这么多客人，那我们得好好表现喏！你们有信心吗？有(自信点)老师有点心虚，我害怕待会儿一紧张就忘词了，谁愿意来鼓励我一下？（谢谢大家，你们的鼓励给了我信心与力量，接下来我一定会向你们学习，好好表现的！）
2、导入：为了感谢你们，老师给你们讲个故事好不好？好，那就用行动告诉我（坐姿）从现在开始我们要比一比看谁听得最认真喏！
3、师讲故事。
二、初读感知，认读生字词
l1、揭示课题。
同学们喜欢这个故事吗？这就是今天我们要学习的课文《称赞》（幻灯出示），请大家拿出小手跟我一起写课题（称字我们在称象一课已经学过，禾字加尔就是称，赞上面有两个先，第一个就得蜷起腿来为第二个让地方，懂得礼让就会得到称赞！）
齐读课题！
谁能给称赞找一个意思相近的词（夸赞、夸奖、表扬），师夸赞：同学们积累的词语可真多！
l 4、下面我们来比一比刚才谁听得最认真！
（1）故事里讲的是谁称赞了谁？（小刺猬——小獾）用上也，把两句话连起来讲。（小刺猬称赞了小獾，小獾也称赞了小刺猬）这就叫互相称赞！
l（2）出示图片，当当当，看看谁来了？——小刺猬！咦，他又是谁？（小獾）哎呀！糟了，老师一着急把他们的名字弄乱了，谁愿意来帮我摆正确？（他摆得对不对？真棒！谢谢你！现在奖励你带大家读一遍好不好？）
l你真聪明！不仅摆得对，还注意了“猬”这个字在这里的读音。猬本音是第四声，当它和刺连在一起合成刺猬这个词的时候，就读轻声！）
l （3）来，我们和这两位好朋友打打招呼吧！你好，小刺猬！——欢迎你，小獾！
l 5、这两位好朋友正在课文中等着我们呢，让我们打开课本，赶紧去读一读吧！读之前，老师提两点要求:课件出示（读准字音，不会认的字可以问问周围的同学或举手问老师；不明白的词语与句子做上标记，学习课文的时候我们一起解决）下面开始按自己喜欢的方式读课文吧！
l6、很多同学读完以后就用端正的坐姿告诉我，真是一种好习惯，值得称赞！刚才我看到好多同学在相互帮助，这样真好，我们互相学习，共同进步！
l7、看，小刺猬来了，他来请大家帮忙摘苹果呢！小刺猬说，谁能读准几个生字就能帮他摘下几个苹果，你们愿意帮帮他吗？真是一群乐于助人的孩子！开始，谁来读。
l6、小刺猬非常感谢大家，他给大家送来了好多聪明果，他说读对一个词语，你就等于吃了一颗聪明果，吃了聪明果，你就越来越聪明了！想不想变得更聪明，那我们赶紧来尝一尝这些聪明果吧！自由读一读，齐读词语，开火车读。
三、学习课文1——4自然段，感受称赞l
1、课文中还有许许多多的聪明果呢！我们赶紧去摘吧！请大家默读课文1-4自然段，小刺猬说，谁能找到我称赞小獾的句子，用横线画出来，谁就能摘到十颗聪明果呢！赶紧行动吧！
2、谁来读一读你画的句子？（指导：这句话的后面是什么号？感叹号！感叹号说明你多热情哪！再读一读！）我们一起来夸一夸小獾吧！
3、一个比一个好是说小獾的凳子做得非常好，对不对？（后面的比前面的要好）那小獾的凳子做得怎么样？粗糙！谁知道粗糙的板凳是什么样子的？
4、对，这样不光滑，不好看的，用一个词来形容就是粗糙。那我就奇怪了？小獾的凳子做得那么粗糙，为什么小刺猬还要称赞他？（认真，一个比一个好，就是有进步）
5、对的，就像有的同学，虽然学习成绩不是班上最棒的，但是学得很认真，一次比一次有进步，这就是值得称赞的。我发现我们班的小朋友学习是一天比一天认真了，我得称赞你们！你们棒棒哒！下面我们一起再来称赞一下小獾！如果你们能像刚才老师称赞你们一样，竖起大拇指，小獾应该更高兴！来，现在你们是小刺猬，我是小獾，咱们一起来演一演，记得加上动作哦！（生：——师:真的吗？）下面我们换过来好不好:（师：-生:真的吗？师:当然了！小獾的板凳就是做得一个比一个好！我发现我们班的同学们听课是一个比一个认真！来，用微笑回应一下老师的表扬！你们的笑脸是一张比一张漂亮！
6、下面我来考考你们:来，刚才老师说了这么多一什么一什么，相信你也会说，谁来?出示课件（后面的比前面的更进一步。）你们真是一个比一个厉害！发言一个比一个精彩！
四、学习5——7自然段
1、自从有了小刺猬的鼓励以后哇，就像刚上课时老师有了你们的鼓励一样，小獾干得更起劲了。一晃，太阳快要下山了，这个时候就叫——傍晚！傍晚的时候，小獾都会做椅子了，他要把自己精心制作的椅子送给小刺猬，小刺猬是怎样地说的？不好意思会是什么样的语气？什么样的表情呢？找找旁边的同学练一练。请人读一读。（多难为情呀！活脱脱的一个不好意思的小刺猬）
2、那小獾又是怎么回答的？它在说话时又会是什么样的心情？请大家读一读这段话，带上你的表情与动作。
3、谁来读给大家听听！（儿化音读得怎样？）指名读3个（评价：a、多诚恳的话语呀！这是我的一点儿心意，收下吧！b、这只小獾特别自豪，都会做椅子了；c、我听得出，你对小刺猬充满了感激）刚才读课文时，我看到有人在泄气这里画了个问号？谁来说一说它是什么意思？（泄气：灰心，没有了干劲）
4、那现在请同桌间一个扮演小獾，一个扮演小刺猬，合作读一读他们的对话。记得加上表情与动作会读得更好哦！
5、哪组同桌愿意给大家展示一下?(说话时要看着对方)
6、现在我们知道了，原来呀把自己当做小獾，当做小刺猬，体会着他们的心情，就可以帮我们读好他们的对话。下面，大家用同样的方法来读一读8到10自然段。
五、方法迁移，自学8——10自然段
1、自学练读。
2、谁来读给大家听？（如果多：同学们这么积极呀，那我们一起读吧！男生：小獾 女生：小刺猬 我读旁白 听明白了吗？）
3、原来称赞有这么大的力量呀！称赞可以让泄气的小獾怎么样？（有了自信）称赞还能让小刺猬怎么样？板书（消除疲劳）
六、总结
1、同学们，通过这个小故事，我们知道了称赞有无穷的魅力，它能让人自信，让人高兴，让人消除疲劳，我们每个人都要学会发现别人的优点，学会称赞别人。
七、作业：
1. 把《称赞》这个故事讲给爸爸妈妈听。
2.写一两句称赞同学或朋友的话，大家交流。
板书设计： 称 赞
小刺猬 小獾
消除疲劳 有了自信