教育必须从细微处抓起—《g k h》教学反思

      对低年级孩子来说，兴趣是学习效果的关键，如果孩子对所学知识感兴趣，那么他会投入更多的注意，从而使课堂学习效果达到最佳。正因如此，在进行本节课的教学学时，我创设了一个到星际乐园的花园去游玩的情境，并将整堂课的学习内容贯穿于这一情境之中，激发学习兴趣的同时借助情境帮助孩子记忆一些列的知识内容。

一年级孩子还处在形象思维阶段，这就需要我们最大程度调动孩子的感官，进行全方位的学习。因此本堂课，我充分利用教材中的插图，首先通过孩子所熟悉的具体事物感的名称知“g k h”的读音，再借助编顺口溜、趣味儿歌或熟悉的词语的发音帮助记忆，接下来是读写环节，课堂上我让孩子们观察视频，看看“g k h”都住在拼音格的哪个地方，再告诉老师，来教老师怎么书写规范，孩子们有了主人翁意识，学习的积极性就更高了，孩子们说的过程中也锻炼了他们的观察能力，评价能力和语言表达能力。我还采取表扬奖励机制让孩子们更专注于课堂。开火车、拯救拼音宝宝、猜谜多种游戏结合，为孩子们创设了一个有趣、开放的语文课堂。

低年级学生的养成教育十分重要，在本堂课中，我穿插了防溺水安全教育、感恩教育等。争取在每堂课都注重养成教育的渗透。

反思这节课，最大的遗憾就是细节处理，没能注意到所有学生，以后的教学中，应更多地鼓励后进生，让每个孩子都积极地参与到课堂中去。