一年级期末考试结束，成绩皆大欢喜。仔细分析试卷，可以更好地安排暑假的学习，和二年级做好衔接。
一、试卷整体情况
这次的期末测试卷考试时间为60分钟，卷面满分100分。
共分四大题，分别是：写字、积累运用、短文阅读、看图写话。从分值安排上来看，积累运用74分，占比最大，看图写话10分，短文阅读和写字各8分。
这样的分值比，比较符合低段考核要求。
一、二年级的学习中，生字、拼音、词语、标点、句子等基础知识是重点，因此，积累运用部分的考查内容最多，分值最大。
这也更加明确了在低段教学中，我们要遵循儿童的身心发展规律，依照《课标》的学段目标，把主要教学力量放在识字和写字，掌握好拼音并能借助拼音辅助认字，培养阅读兴趣，试着在阅读中积累、理解词句。
至于写话，一年级是刚起步，实在无需过度拔高要求。抓好了基础知识的训练，后面会水到渠成。
二、学生完成情况
这次期末考试分数整体比较高，是由其它年级老师流水阅卷，相较于平时的单元测试，尺度稍宽松些。
翻看每一张试卷，孩子们的答题情况，正是反映了这一年的学习收获和诸多习惯。
写字：规范很重要，工整是保证，美观会更好。
第一大题的“写字”要求看上去很简单，就是对照范字书写，把字写得又对又好。但这“又对又好”可不容易，很多孩子能写对，写好就有点勉强了。
从孩子们这一题的书写来看，平时作业对写字要求高一点，真是刚需。在考试书写中，所有的孩子都能在田字格里写得规范工整，一半以上的孩子能写得比较美观，写出笔锋。
低年级作业书写量少，抓好写字，之后受益无穷。我们这里，三年级就是电脑阅卷，等到那时候想再回头抓写字，难。
写得最差的两个孩子
积累运用：知识点在平时教学中掌握牢固，复习时就不用“炒现饭”。
这次考到了多音字选读音、读拼音写生字、形近字组词、量词的运用、不同短语的积累、语气词的掌握、仿写句子和课文内容的填空。
这一大题一共74分，做全对得满分的有近三十人，剩下的同学，基本被扣也只有一两分。
说明大家都掌握得很好？倒也不必过于满意。这次考题还不算灵活，很多孩子是处在机械记忆的程度，这些题型在上课时和复习时，都练习过，只能说明孩子们能记得清楚，答得准确。
当然，这也是一种学习能力的体现，做得好，自然要肯定和表扬孩子。
短文阅读：大量阅读是打底，刷题不如多读书。
这次阅读题看上去很简单，其实有几个坑。
首先，数自然段就让孩子犯晕。这篇短文多是对话，一句一段，有些孩子数到第二段，后面的就以为都是一段了，还有的孩子数着数着就错了。
这一题有七个同学写错失分。
再看最后这个问题：小雨点儿的妈妈是谁？
讲实话，即便是大人，看到这个问题，搞不好都会想错，这个问题实在是不怎么科学。
标准答案是“大地”，可是孩子们却给出了“大雨点儿”“河水”“大海”“水”等回答，不是没道理的。
如果仅仅是为了考查孩子“从文中提取信息”的能力，选这样的文章，真是大可不必。
文中的“滚落到地上”和“妈妈的怀抱”之间有没有必然的联系？未必。
在小孩子想来，“妈妈”应该是指能“生出自己”的，也就是可以包含小雨点儿的，那么，一定是有水的东西啊。
雨从哪里来？从云朵里来；到哪里去？落到地上汇成了江河。怎么想，“大地是妈妈”都很勉强。
这一题，做对的孩子很多，要表扬，因为他们能联系上下文读懂信息。做错的孩子有九个，除了两个回答为“温暖的声音”，其他人也不能就判定为理解能力差。
这里的错，还真不必怪孩子。
看图写话：文词通顺，标点正确，有一定的逻辑，就是优秀。
这篇写话，因为和去年的期末试卷写话题一样，复习模拟做卷时刚刚写过，所以整体完成度较好，不少孩子得了满分。
虽然是重写，但不少孩子和上一次考试时写的却不太一样，看来小朋友的记忆大概也就七秒来着。
从这次写话来看，这一年孩子们的进步可真不小，不管内容字数多少，句子都能写通顺和完整。
标点占格、段落开头空两格、题目占一行写在中间、说话使用双引号等一些写话的基本格式，孩子们也掌握得不错。
这些，都得益于这一年来每周一次的写绘作业，开始很艰难，坚持了就能看到成效。尤其是这学期让他们练习写对话，引号的用法就熟能生巧了。
同一个孩子的两次同题写话
上图为这次期末考试试卷
下图为模拟考试试卷
语文学习，多读多写是王道，听说训练少不了，暑假漫漫两个月，读写活动安排好。
九月再见，娃娃们一定更厉害。