教学目标：
1. 通过绘制思维导图梳理三位人物的苦难经历，并分析人物在苦难中体现的性格。
2. 通过多维度横向纵向比较探究人物命运变化原因和苦难对人的不同作用
3. 运用主题式阅读方法勾连其他名著，实现迁移。
一、教学导入：
出示2021年丽水卷名著题目图片
问题一：这是出现在去年丽水中考卷中的一张图片，你如何理解这张图片？
预设：许多人认为成功总是一往直前、直线上升、火箭势头，但其实成功的道路是曲折的，中间会出现许多弯路，许多矛盾，许多苦难。这张图想告诉我们：通往成功的道路往往是处处充满着苦难的，理想与现实总是无法完美契合的。
追问1：那么提到苦难，你会联想到名著中的哪些人物呢？
简爱、祥子、保尔、林冲、贝多芬、孙悟空……
——我们选取三位人物祥子、保尔、简爱，进行我们的“主题式名著”联读整合复习课。
方法：名著勾连定主题
二、教学点1：“图说苦难”
方法：思维导图揪文脉
任务一：事先已让学生需要根据人物的生活轨迹，绘制思维导图梳理出人物的苦难处。同学们完成地都很棒很认真。其中，有几位同学的思维导图让我眼前一亮。
（一）祥子的人生苦难（主要围绕三起三落）
一起一落：祥子咬牙苦干整整三年，终于凑足了一百块钱，买了一辆新车。但是他在兵荒马乱的时候出去冒险拉车，途中练车带人被十来个大兵抢走，梦想第一次破灭。
二起二落：祥子卖骆驼卖了35块钱，后来去曹先生家拉包月，拼命拉车，攒下钱打算再次买车，结果祥子被孙侦探盯上。孙侦探威胁祥子，把祥子积攒的买车钱都敲诈走了。梦想第二次磨灭。
三起三落：祥子娶了虎妞，虎妞以便宜价买了二强子的车，但是虎妞好吃懒做，最后难产而死。祥子为了埋葬虎妞，只好卖车，梦想第三次破灭。
小福子的死：曹先生要祥子重新回到他这里拉包月，并且答应让那个小福子来曹家帮忙，还同意让出一间房子来给他们住。但是小福子已经在两个月前因为不堪娼妓的非人生活上吊死了。小福子的死彻底压垮了祥子希望与理想的最后一根稻草。
——追问1：那么祥子所遇到的这些苦难，对于祥子这个人产生了怎样的影响？
祥子从一个善良勤劳、对生活充满希望的人，变成了麻木潦倒、狡猾、好占便宜、好吃懒做、冷漠无情、狠毒不择手段的人。头脑风暴：具体表现在他天天混，赌钱，不修边幅——体面不要了；不讲究车了，讨厌车——梦想放弃了；故意别着后面的车，与车主打架失去职业道德——人性可以抛弃了；“好占人便宜”“借钱不还，耍无赖”“骗钱花”——诚信正直的本性丢掉了；出卖阮明——良知也可以置之不顾了。这些苦难彻底击垮了祥子，使祥子走向了无底的黑暗深渊。
（二）保尔的人生苦难
童年的黑暗：往神父预备做复活节蛋糕的面团上撒了一小撮烟末二被撵出了学校；去车站食堂干粗活时受尽老板娘的压迫。有一天，保尔因为劳累过度睡着，引发水龙头溢水被人殴打；因为解救朱赫来而被捕入狱。
战场的厮杀：保尔与波兰军队交战时大腿中弹，受伤寒；战斗中，炸弹爆炸，弹片射进了保尔的头颅，导致保尔头部受伤，并且右眼失明；因为与冬妮娅观念不同，与冬妮亚分手，初恋无疾而终；保尔进行紧张的肃清工作损害脑神经，回家休养。
工地的磨炼：工地条件艰苦异常：住宿简陋、粮食紧缺、天气恶劣、匪徒不断骚扰，这些让许多人都动摇。保尔在这样的环境下拼命修建铁路，最终不幸染上伤寒和大叶性肺炎，险些丧命。
病痛的折磨：保尔的身体越来越差，中枢神经系统受到严重损伤，最后双腿完全瘫痪了，并且双目失明。在这样情况下，完成小说《暴风雨中诞生的》前三章，却被邮局丢失了唯一的手稿。
——追问2：保尔经历了童年的苦难，战场的厮杀，工地的磨炼，爱情的波折，病痛的折磨，可是苦难下长大的保尔反而成长了，说说看保尔成长为一个怎样的人？
在苦难中，保尔成长为了一个有着伟大的革命理想、崇高的道德品质、钢铁般意志的英雄。
（三）简爱的人生苦难
盖茨海德府：（童年的伤害）经常被骄横的表哥辱骂和殴打。有一次简爱奋起反抗表哥，结果她被里德太太送进阴森可怕的红房子，而后又被送到教规严厉、条件极为艰苦的洛伍德慈善学校。
洛伍德慈善学校：（成长的艰难）条件艰苦——吃的是烧糊的饭和恶心的食物；精神摧残——稍有过失，就会遭到严厉的处罚和羞辱。一次，简爱不小心打碎了一块写字的石板。校长罚她站在凳子上，还用恶毒的言语羞辱她，说她是个说谎精，并要别的孩子疏远她，不要和她说话，不要和她一起游戏。后来，简爱又遭遇了自己的好朋友海伦因为一场瘟疫而去世的苦难。
桑菲尔德庄园：（爱情的曲折）简爱在火中救下罗切斯特；简爱一开始误以为罗切斯特要和英格拉姆小姐结婚而痛苦。当两人互相表明心意后，在婚礼当天，她得知罗切斯特已经有了合法妻子。不能成为罗切斯特的合法妻子，简爱强忍着自己对罗切斯特的爱，悄悄离开了桑菲尔德庄园。她所有的积蓄花光了，只能靠乞讨来填报肚子。
沼泽园：（事业的艰苦）圣约翰准备去印度传教，临行前向简爱求婚，他坦率地告诉她，她要娶她不是因为爱她，而是她需要一个有教养的助理。简爱迟迟未答应，最后她仿佛听到罗切斯特在遥远的地方呼唤她名字，回到芬丁庄园，与罗切斯特住在一起。
——那么在这些种种苦难面前，简爱却呈现出了哪些精神闪光点呢？
苦难激发了简爱的反抗精神，塑造了她坚强的性格，锻炼了坚定的意志，自尊自爱，自强自立，冷静理智。
小结：我们在利用思维导图梳理情节时，首先，可以抓出时间、地点或情节波折进行迅速梳理；其次，我们要对主要情节进行精炼概括，用线条形式串联，更加一目了然；最后，我们还能利用不同的颜色标注重点。那么，保尔在苦难中炼就了钢铁般的意志，崇高的道德品质，伟大的革命理想；简爱在苦难中激发反抗意识，塑造坚强性格，锻炼坚定意志，明确了平等独立的追求，学会了冷静理智，最后找到了真爱幸福；祥子在苦难中却彻底沦丧了。每个人在苦难中都走向了不同的命运。
三、教学点2：“辩说苦难”
方法：多重维度析内核
小组讨论：这些人命运变化的原因有哪些？
分组完成下面表格（从苦难本身、他人影响和个人因素三个维度角度分析）
| 社会因素 | 他人帮助 | 个人因素 | |
| 祥子 | 祥子的苦难是社会性的深重大苦难，军阀、统治阶级的压迫与欺诈；剥削阶级在精神、劳力、经济上的多重压迫；坐车人的冷酷绝情自私自利；不平等的婚姻的压迫……这是个吃人的、没有公道的、不让好人有活路的社会。 | 曹先生帮助过祥子，但是他自身难保，反而间接害得祥子被孙侦探盯上。 | 祥子自身性格的一些弱点（个人主义、目光短浅、思想封闭、软弱妥协） |
| 保尔 | 保尔的苦难是个人的苦难与社会的苦难兼备。保尔的所处的时代是充满血与火，斗争严峻的战争年代，底层人民受尽欺侮；后来经历了战争后的恢复时期,也是艰苦卓绝。但这样的时代恰恰给像保尔这样的年轻人提供了一个熔炼的大舞台，保尔不断得到锤炼，得以健康成长。再面对个人的苦难时，他的钢铁意志已经足够应对。 | 朱赫来,给了他革命的启蒙,带领保尔在革命中不断前进；阿尔焦姆和母亲给了他最好的亲情呵护和帮助；冬妮娅给予保尔苦难少年生活中的温暖；达雅给予保尔最艰难生活中精神的激励；还有像丽达等志同道合的朋友、同志给他支持。 | 保尔自身性格上的显眼亮点（从小显现的反抗精神、乐意去学习提升自我、崇高的理想主义） |
| 简爱 | 当时英国妇女地位处于依附，女子生存目标就是要努力通过婚姻获得财富地位，职业的惟一选择是当个好妻子。 | 谭波儿小姐：精神的导师，直接影响了简·爱的新女性形象意识的形成。海伦·彭斯让简·爱学会宽容、自信。罗切斯特，欣赏她，爱护她，让简·爱品尝到了爱情甜蜜，焕发出最美精神风貌。 | 童年时勇敢坚强，富有反抗精神；读书时敏感奋进，追求自由；恋爱时自尊自爱，平等独立。 |
问题链1：横向来看，人物命运变化的原因有哪些呢？
在这些原因中，最主要的原因是什么？
所以，透过剖析人物命运变化的原因，我们可以看出作者怎样的思想感情？
对于《骆驼祥子》，他堕落的原因主要是由社会造成的，所以作者他想揭露旧社会的黑暗，控诉统治阶级对劳动者的剥削、压迫；表达对劳动人民的深切同情。
对于《钢铁是怎样炼成的》，作者想告诉我们“钢铁是怎样炼成的？”保尔这批有着钢铁般的意志和坚强的革命战士是在同阶级敌人以及各种困难的斗争成长起来的。一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
对于《简爱》，他歌颂了简爱出生贫寒却蔑视金钱、地位卑微却不轻贱自己、追求爱情却不失尊严的自强自立的品格，表达了对思想自由、精神平等、人格独立的追求捍卫。
问题链2：纵向来比较，为什么苦难对于人会产生不同的影响？面对苦难，这带给我们怎样的启示？
首先，众人遭遇的苦难性质本身就存在不同。祥子所处的时代社会黑暗，许多像祥子一样的底层人民在这样多重压迫的黑暗社会下无法喘息，个人力量太过于渺小，在一次次希望破灭后只能走向沦丧。而保尔所处的时代给青年人带来了革命的希望。简爱更多是个人遭遇的悲惨。
其次，众人面对苦难时呈现出的精神品质不同。祥子再面对困难时，更多体现出来的是妥协懦弱，而其他两个人则是奋起反抗。最后，她们所遇到的人，也给了她们人生不同的暖色。因此，对待苦难，首先我们要平和冷静理性地认识苦难，辩证眼光来看待，苦难能助我们成长；其次，我们要直面苦难，坚守内心，不断与苦难抗击；
“主题式名著阅读”复习方法总结：
1. 名著勾连定主题 2.思维导图揪文脉 3.依据导图读个性 4.多重维度比异同
三、教学点3：拓展迁移
思考1：按照上述所讲的“主题式名著阅读”复习大法，也可以对其他名著进行勾连阅读。呈现中考考试要求名著，学生寻找这些名著中所蕴含的一些共同主题点，勾连名著，并说明勾连的理由。
“苦难”主题式阅读：《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《简爱》《水浒传》《骆驼祥子》《西游记》
“红”主题式阅读：《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《艾青诗选》《红岩》
“讽刺”主题式阅读：《儒林外史》《契诃夫短篇小说》《格列佛游记》
“女性角色”主题式阅读：《水浒传》扈三娘；《简爱》简爱；《艾青诗选》大堰河；《儒林外史》沈琼枝；《朝花夕拾》长妈妈；《钢铁是怎样炼成的》冬妮娅……
“独立成篇”主题式阅读：《傅雷家书》《昆虫记》《契诃夫短篇小说》《世说新语》
……
思考2：针对你确定的主题，结合今天所学的复习方法，绘制思维导图。（课后作业）
作者简介：陈悠 ，温岭市坞根镇中学语文教师，曾获台州市论文二等奖，台州市课题立项并结题，多次开设市级公开课。从教六年，不变的是对语文的热忱，踏踏实实教学，真诚真心育人。愿在语文教育之路上竭尽所能，无问西东。但行好事，莫问前程。