-
《伟大的悲剧》教学实录
一、浏览文章说悲剧 师：好，上课。 生：起立。 师：同学们好。 生：老师好。 师：请坐。这节课，我们来学习七年级下册的课文，题目叫做—— 生（齐）：伟大的悲剧。 师：茨威格的《伟大的悲剧》，标题中有一个字和你们的校名相同。这篇文章我们该怎么阅读呢？大家看一看“预习提示”，一起来读一读，第1个预习提示，预备读。 生（齐读）：快速浏览课文。本文约4000字，请尽可能在10分钟内读完。浏览时，随手划出文…- 2
- 0
-
第22课《太空一日》重点问题归纳解答 课文主题
问题归纳 1.品析“几秒钟”“上千吨”的表达效果。 “几秒钟”表明时间之快，“上千吨”写出了数量之多，细腻传神地刻画出了火箭起飞时的温度之高。 2.“我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。”这是什么描写方法？有什么作用？ 细节描写，准确细腻地写出了火箭起飞时，作为中国首飞的航天员的“我”当时的紧张状态。 3. 第12自然段从叙述顺序上看属于哪种顺序?有何作用? 插叙。插入“我”飞回地面向工…- 1
- 0
-
第21课《伟大的悲剧》课后思考题答案
一、“悲”在于：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”概括起来说，即“死亡之悲”“失败之悲”“做证之悲”“世人之悲”。 “伟大”指探险过程中所体现的人格和精神的魅力。探险家们坚毅、执着，敢于挑战自我，敢于为事业而献身，诚实守信、坦然面对成功和失败。 二、1.…- 8
- 0
-
第21课《伟大的悲剧》重点问题归纳解答 课文主题
问题归纳 1. “拽”有何表达效果？ “拽”把心情拟人化了，生动形象地刻画出探险队员迫不及待冲击终点的激动心情。 2.“他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。”这句话有怎样的表达效果？ 用鲁滨逊的想法与斯科特一行人的想法形成类比，写出他们发现有人捷足先登但又不愿意接受这个残酷的现实的侥幸心理，表达了他们痛苦、极度恐惧的心情…- 0
- 0
-
第21课《伟大的悲剧》作者 故事背景 词语解释 段落大意
一、作者简介 茨威格(1881～1942)，奥地利作家。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。小说、戏剧、诗歌、传记、散文等文学体裁他无不涉猎，其著述之丰、之精是惊人的。代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》。 二、故事背景 本文写了人类历史上先后到达南极点的科学探险队——挪威的阿蒙森队和英国的斯科特队。阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过一番…- 19
- 0