体会留心观察,学习描写变化——《金色的草地》文本教学解读与学习活动设计

一、文本解读《金色的草地》位于部编三年级上册第五单元,本单元属于习作主题单元。单元导语页借助罗丹名言“生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛”点明该单元注重培养学生留心观察事物、发现乐趣的审美情趣。本单元的阅读要素为“体会作者是怎样留心观察周围事物的”,指向学会观察,即通过学习掌握观察方法,并能“仔细观察,把观察所得写下来”。因此,在课文学习过程中,需要让学生感受到观察带来的好处,并指导学生进行观察[......]

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李竹平:发现变化,享受快乐​——《金色的草地》精讲

发现变化,享受快乐——《金色的草地》精讲小朋友们,在生活中积极观察、善于观察,是一件能让自己收获满满的事情,既可以丰富知识,又可以创造快乐。苏联有一个名叫米哈伊尔·米哈伊洛维奇·普里什文的诗人、作家,他被称为“伟大的牧神”、“完整的大艺术家”、“世界生态文学和大自然文学的先驱”、“俄罗斯语言百草”,他被认为是最会观察自然的诗人,善于倾听鸟兽之语、能够与树木对话、常常聆听草虫之音,从而发现了许多大自[......]

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《圆明园的毁灭》解读与学习活动设计

一、文本教学解读《圆明园的毁灭》是一段中华民族辛酸屈辱的历史,主要讲述了圆明园的昔日辉煌景观和圆明园毁灭的经过。读完全文,情感的涟漪激荡:为祖国有如此辉煌美丽的圆明园而骄傲而自豪,为如此辉煌美丽的圆明园被毁灭而痛彻心肺,为英法联军的残暴、贪婪、野蛮而义愤填膺,为清政府的腐败无能而锥心刺骨,爱恨满园,感慨无限。对于五年级的学生来说,正确地把握文章的主要内容并不太难,但是怎样通过语言文字敲骨吸髓,揣摩[......]

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小学语文怎么教识字

“教是为了不教”,叶圣陶先生的这句名言,早就是众口传诵。要实现“不教”的目的, “教”什么就是一个核心的问题。

完成各年段规定的识字量,只是识字教学最基本的任务。在一个人漫长的学习生活中, 总会不断遇到不认识的字,这时候该怎么办? 所以教科书编排不能简单地以学习的结果——认识汉字为终极目标,而应在“授人以鱼”的同时,更要注意“授人以渔”。

下面是统编教材所提示我们的提高学生自主识字能力[......]

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《西门豹治邺》教学设计与教学反思

《西门豹治邺》教学设计

文本解读:《西门豹治邺》是部编版教材四年级第八单元的第二篇精读课文,本单元以“古代故事”为主,本篇课文讲述了战国时期,魏国国君派西门豹去管理漳河边上的邺县,西门豹看到当地田地荒芜,人烟稀少,就深入调查,然后巧妙设计,破除迷信,最后带领百姓兴修水利的事。从而刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官员形象,赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。文章情节清楚,形象鲜明,语言幽默[......]

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王富仁:《从百草园到三味书屋》赏析

王富仁(1941-2017),山东高唐人,著名学者,生前系北京师范大学文学院教授、汕头大学文学院终身教授。主要研究方向为鲁迅研究、中国文化研究、中国现当代文化研究、中国左翼文学与文化研究等。著有《鲁迅前期小说与俄罗斯文学》《中国反封建思想革命的一面镜子——〈呐喊〉〈彷徨〉综论》《先驱者的形象》《文化与文艺》《灵魂的挣扎》《历史的沉思》《王富仁自选集》《王富仁序跋集》等。

自然·社会·教育·人[......]

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高子阳:我的作文批改省时省心小策略

教数学时,我不知道语文老师的苦;教小学语文教材教材时,同样不知道一线语文老师的累。教了小学语文,特别是三至六年级语文,真切地感受到了语文老师批改的作业真多,特别是作文。学生交来作文,老师要严格按照有关部门的规定,眉批不少于三处,总批不少于三行。一个单元刚刚批改完,第二单元又来了。接二连三,一个又一个学期,整天好像活在批作文之中。这种应付式作文批改,至今没有人敢去反对,老师也就只能按部就班地做这种几[......]

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