四年级

一、设计理念

本设计本着使阅读者透过文字触摸到语言的深层内涵的阅读理念，引导学生透过文字想象画面，表演课本剧体会课文浓郁的生活气息，与作者情感交融，在自主阅读中收获感悟，挖掘语言文字的内涵，调动阅读的兴趣，体会表达方法。

二、学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含[......]

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类文阅读（一）+答案

暗香（节选）

办公室内流动着一股熟悉的香味，有人提醒：这是桂花香吧。

于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如                    闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。

瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香[......]

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参考答案

一．敬佩  痕迹  掩护  庞大  玻璃  身躯  胸怀  训斥

二．pǔ  jué  mǒ  yù  qín  chuǎn  绢  驻  雹  赛  拔  厉

三．示例：享受     建设     绳子     掩护      河堤

授权     健康     苍蝇     淹没      提问     

四．1.③  [......]

【测试卷一】时间：90分钟　满分：100分一、基础训练营(36分)1．选出下列加点字注音完全正确的一项(　　)(3分)A．昂首(yánɡ)横贯(ɡuàn)步骤(zhòu)B．手绢(juàn)捐款(juān)冰雹(báo)C．曲折(qǔ)慎重(shèn)少女(shào)D．惩罚(chěng)倒塌(tà)斯文(sī)2．看拼音，写词语。(8分)3．在书写完全正确的一组后打“√”，不对的请画出来并改正。[......]

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参考答案

参考答案

一、1.zh  ù  ū  ēn  uān   iàn  ìng  á

(1)巫　硬　(2)硬

(3)砖 骗(4)诸　绅　砖

2．(1)豹子　(2)娶媳妇　淹死

(3)竞争　唯一　(4)逼迫

3．示例：茂盛　漂亮　拴住　盯住　锋利　极小　[......]

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一、字词盘点

1.字

(1)难读的字

戎(róng)　竞 (jìng)　芜(wú)　绅(shēn)

磕(kē)　  淌(tǎng)　 凿(záo) 溉(gài)

桓(huán)

(2)难写的字

戎:注意与“戒”区分。

竞:下部是“兄”,注意与“竟”区分。

派:右部的下面不要写上“丶”。

(3)多音字

2.词[......]

一、交流平台

简要复述就是根据情节的发展来复述课文中的主要内容。它不仅要求我们抓住整篇课文的主要情节来复述，而且要求我们注意按照事情发展顺序进行复述。

二、识字加油站

这些汉字都是同音形近字，而且是熟字加上偏旁组成的同音形近字。字形相近的字大多都是形声字。形声字的特点是形旁表字义，声旁标字音。所以根据它们不同的形旁，我们可以辨别它们不同的字义。

三、词句段运用

1.抄写下[......]

习作指导

关键 1：“一件事情”

小朋友，看到这个题目，我们知道这次的习作是要写一件事，而且是一件让你的心儿怦怦跳的事。

根据习作之前的提示，我们知道，这件事情让你的心儿怦怦跳，可能是参加百米赛跑时的紧张，可能是登上领奖台时的激动，也可能是一个人走夜路时的害怕，还可能是在出站口等待久别的爸爸归来时的惊喜……想一想，你都经历过哪些让你心儿怦怦跳的事呢？选择其中的一件事情来写吧。[......]

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交际方法

1.思考定主题。

通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。如：完璧归赵(蔺相如)，围魏救赵(孙膑)，退避三舍(重耳)，毛遂自荐(毛遂)，负荆请罪(廉颇)， 纸上谈兵(赵括)，卧薪尝胆(勾践)等等。

2.交际表观点

讲之前, 好好读一读这个故事。可以把重要信息写在小卡片上,帮助记忆。讲的时候语速不能太快，声音要洪亮。对听众可[......]

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教材分析：

《扁鹊治病》讲述了蔡桓侯讳疾忌医，最终不治而亡的故事，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。

《纪昌学射》讲述了纪昌拜飞卫学射箭，苦练基本功，最终成为射箭能手的过程，告诉我们无论学什么技艺，都要打好扎实的基础。

学情分析：

学生对寓言故事是非常感兴趣的，但是对于纪昌、扁鹊这样的历史人物缺少深入了解，因此课前可以让有条[......]

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[......]

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