《小壁虎借尾巴》教学设计

《小壁虎借尾巴》教学设计

教材分析:

小壁虎的尾巴断了,是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀,可是,小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它,它可伤心了。还是壁虎妈妈聪明,让小壁虎发现了它自己长出的新尾巴。这是一篇童话故事,讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。通过这个故事,小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特点。

本课以连环画的形式呈现,课文中没有注音,连生字也没加注音,目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要充分调动学生的积极性,采取各种各样的方法,让学生自己认字、朗读。可放手让学生自学,引导他们通过小组互助学习,利用已经掌握的知识识字、读书。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。本课对话多,感情色彩浓,在朗读时,引导学生读出不同的语气、语调。在理解课文内容的基础上,注意运用分角色朗读,激发学生地朗读兴趣。在语感训练和表演中深入理解课文内容

2、抓重点词句,结合看图,自主探索,读懂每个自然段,了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点,及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解的能力。

3、通过课本剧的表演,仿照课文3至5自然段的写法编故事,拓展知识空间,同时培养学生的表演、表达的能力和语文实践能力。

4、给学生充分的想象空间,发展想象能力。

5、教育学生要热爱大自然,爱护小动物。

课前准备:

多媒体课件、动物头饰。

教学重点:

理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句,分角色有感情朗读课文。

教学难点:

了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。

教学设计:

一、谜语激趣,引入新课

1、找找新朋友:今天我们的课堂来了一位新朋友,但是它藏起来了,哪位同学能帮忙找它出来?好像是藏到老师的语文书里来了?

2、邀请一位同学上台翻找语文书,找出小壁虎。课件出示:壁虎捕捉蚊蝇的动画面,使学生了解壁虎的样子。

3、教师板书课题:看看壁虎的外形,再读读课题,你有什么疑问吗?(学生质疑)

4、教师归疑:(出示)

(1)小壁虎为什么借尾巴?

(2)它都向谁借过尾巴?怎么借的?

(3)借到了吗?为什么?

5、师:我们带着这些问题学习课文内容。(引导学生观看《小壁虎借尾巴》的视频)

二、初读课文,整体感知。

边读边想,课文讲了一件什么事?

三、再读课文,深入感知

1、学习1、2自然段。

(l)学生自由、轻声读1、2自然段,边读边思考:小壁虎为什么借尾巴?课件演示“小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了”

读后判断:小壁虎的尾巴是怎么断的?

①小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。(×)

②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后,自己挣断的。(√)

板书:挣断

(2)假如小壁虎不挣断尾巴,会出现什么情况?从小壁虎挣断尾巴,可以看出小壁虎的尾巴有什么作用?

(3)小壁虎没有尾巴了,想去借尾巴,还有别的原因吗?书上是怎样说的?请学生读一读第二自然段。

(4)小壁虎没有尾巴心情怎样?老师范读第2自然段。

2、学习3、4、5自然段。

(1)教师过渡语:小壁虎认为没有尾巴很难看,它都向谁去借尾巴了?快速读读3、4、5自然段。

教师板书:小鱼   老黄牛   燕子

(2)学习第3自然段。

①教师导语:小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢?自己大声读读第3自然段,边读边用笔划出小壁虎向小鱼借尾巴的句子。

②学生边说教师边板书:小河边摇拨水

③分角色朗读这段话?学生可以加上动作进行表演。

④教师指导朗读这段话,应读出小壁虎难过和小鱼快活地在水里游的样子。

⑤小鱼把尾巴借给小壁虎了吗?为什么?用“因为……所以……”的句式练习说话。

⑥总结学法:你们是怎么读懂这段话的?(电脑出示)

A、小壁虎爬到什么地方?

B、它看见谁在干什么?

C、小壁虎说了什么?

D、对方是怎样回答的?

(3)、学习第4自然段。

①学生以小组讨论的方式共同学习。

②请小组汇报学习过程。

教师板书:大树下甩赶蝇子

③提问:老黄牛的尾巴是干什么用的?

④请小组分角色朗读课文,在学生朗读的过程中教师给予指导。

(4)放手让学生结合思考题自己学习第5自然段。

①请学生说说读懂了什么?

②分角色读第五自然段。

教师板书:屋檐下摆掌握方向

(5)电脑出示三幅动态画面:教师提问:小鱼、老黄牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎呢?你能用“因为……所以……”说一说吗?

(6)学习6、7自然段:

①指名读课文,要求学生找出一组反义词,说说小壁虎心情开始怎么样,后来又怎么样了。

②指导学生有感情朗读课文,读出小壁虎的心情从“难过”到“高兴”的变化过程。

③小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈,妈妈是怎么说的?谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈,想一想该怎样说

④小壁虎的尾巴有什么特点?

教师板书:再生保护

师:你还能举出一两个“再生”的例子吗?

四、个性体验,情感升华

教师播放带有音乐,但没有解说的画面,让学生戴头饰分角色朗读、表演全文。

五、小结全文,课堂练习

1、说说学了这篇课文你知道了哪些动物尾巴的作用?

2、填空练习。

①小鱼(摇)着尾巴,在(河里)游来游去。

②黄牛(甩)着尾巴,在(树下)吃草。

③(燕子)摆着尾巴,在(空中)飞来飞去。

④小鱼用尾巴(拨水),黄牛用尾巴(赶蝇子),燕子用尾巴(掌握方向),小壁虎的尾巴断了以后,还能(长出来)。

六、知识延伸,培养能力

1、小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的尾巴各有各的用处。自然界中其它小动物的尾巴有什么用处?让学生说说自己熟悉的小动物的尾巴有什么用处?用投影仪展示图片组织学生讨论。

2、让学生介绍其它小动物的尾巴的用处,想想小壁虎怎样向它们借尾巴,依照课文的3、4、5段的写法自编一两段说给大家听。(学生选一种动物,看图借一借,说一说。)

七、作业:

1、把这个故事讲给家人听。

2、与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。

八、板书设计

21小壁虎借尾巴

小壁虎  再生

小鱼    拨水

老牛    赶蚊子

燕子    掌握方向

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