三下第4课《昆虫备忘录》课堂实录

课前交流

板书:备忘录

师:今天,我要跟同学们分享一个秘密,在盛老师手机里藏着一个宝贝。藏着什么宝贝,知道吗?

生:备忘录

 

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师:我们试着来读几条。

学生齐读几条备忘录里的内容

师:你们知道我为什么把这些事情记录下来吗?

生:怕忘记

生:这些事是你生活中非常重要的事情

生:帮助记忆

师:非常好!把这些事情记下来就是要帮助记忆的,防止自己忘记,这种就叫做备忘录。好了,现在可以上课了吗?

 

​一、简介作者,引入新课

师:同学们,有一位非常著名的作家,他叫汪曾祺,就是老师备忘录里提到的。他非常热爱生活,喜欢草木虫鱼,他经常去观察昆虫,把他写成了昆虫备忘录。今天这节课,我们就走进汪曾祺爷爷写的《昆虫备忘录》。

补充板书,齐读课题

二、共学《花大姐》

(一)自主学习,完成“表式备忘录”

师:你们预习了课文,还记得课文当中写到了哪些昆虫吗?

生:苍蝇、蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱

师:你们真棒,不但记住了这些昆虫,还记住了它们的名字。我们一起来读一读这些昆虫的名字。

 

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师:这里面有好多的后鼻音、轻声、儿化音,你们都读得很准,特别好听。

师:他一共写到了这么多的昆虫,盛老师在我们班里做了一个调查,然后做了这张调查表,调查表也是文章,你们读得懂吗?

 

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师:那我考考你哦,这个班的学生对哪一种昆虫最感兴趣?

生:花大姐

师:它的柱子最高,所以最多。那我们班对花大姐感兴趣的也很多吧?我们今天就先一起走进花大姐的备忘录。把课文拿起来,我们先自己读这则备忘录,因为这是略读课文,读完之后我们试着完成一个作业,把这个备忘录里的表格补充完整。先读再做,开始吧!

读完之后试着做作业。

 

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反馈交流:

师:你第一栏填的是什么

生:外形

生:特点

师:你们觉得特点好还是外形好?

生:我觉得外形好,特点范围太大。

师:或者也可以说样子。那么这个地方你们既可以填样子,也可以填外形。

师:动作这里你们摘录了哪些词?

生:收拢、落、折

师:那第三行这里填的是…

生:分类

师:除了分类我们也可以说是

生:种类

师:这个表格在我们共同的努力下已经完成了。其实这个表格也是备忘录,只是形式不同,我们叫它“表式备忘录”。

师:请一个同学来读一读这个表式备忘录

生读

(二)聚焦文本,品读“文字备忘录”

师:读了这份表式备忘录,我们课文当中汪曾祺爷爷写的主要是以文字为主的,我们叫它“文字备忘录”。你们读了这个表式备忘录,再回到课文的文字备忘录,你觉得这两个备忘录有什么不一样?

生:表格备忘录更简洁,文字备忘录更加细致

师:嗯,回答得有水平。文字备忘录写得更加细致具体。那就请你再读读《花大姐》,看看那汪曾祺爷爷到底是怎么写清楚的?(贴:写清楚)把课文里汪曾祺爷爷写得清楚具体的句子画出来。

 

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生:瓢虫款款地落下来了……

师:你觉得他把瓢虫的什么写得很清楚?

生:把它的动作写得很清楚

师:是不是把怎么落下来的动作写得很清楚?怎么落下来的?

生:款款地落下来

师:不是很快,而是很慢,很优雅的落下来,这就叫款款地落下来。还把哪个动作写得很清楚?

生:还把折好他的膜翅写得很清楚

师:折好之后是?

生:顺顺溜溜的

师:还把哪个动作写得很清楚?

生:收拢硬翅

师:收拢得怎么样?

生:严丝合缝

 

师:你看,这一系列动作,做得那么娴熟,那么干净利落。奖励你读一读,让孩子们眼前能出现小瓢虫的画面。

生读,师相机指导朗读

师:动作是真的写得非常清楚。你还觉得他哪个地方写的很清楚?

 

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生:瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬刺,上有小圆点,特别漂亮。

师:这其实写出了它的?

生:外形。

师:是的,我们来看看这个描写外形的句子。你们看看他是怎么把瓢虫的外形写清楚的呢?

生:作者打了个比方,把它的硬刺比作瓷漆一样。

师:瓷漆就是一种涂料,就说明它上面的颜色和瓷漆一样是有光泽的。下面写到小圆点的颜色是———朱红的,紧紧地抓住了颜色,把瓢虫的圆点、硬刺写得特别清楚。好,我们再来品一品,读一读。

生齐读句子

师:刚刚我们的作业纸上写作者的想法是怎么写的?(希望瓢虫改口味)课文中是怎么写的?

 

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生齐读句子

师:读到这样的句子,你的脑中出现了一个怎样的汪曾祺爷爷?

生:幽默、天真、有趣、可爱

师:这样的汪曾祺爷爷你们喜欢吗?我也很喜欢,所以喜欢读他的文字。汪曾祺爷爷特别地天真、可爱,有点小调皮。人家把他叫作“老顽童”,还有的亲切地叫作“老头儿”,连他的孙女也这么叫,有意思吧?来,再来读读他说的这个想法的句子。他的想法是跟别人不一样的,特别独特。

生再次齐读句子

师:你们看,样子、动作,那是他看到的,这是他想到的,汪曾祺爷爷就是这样把他看到的、想到的老老实实地记录下来,读起来就特别清楚,特别生动,特别有意思。

三、自学其他三种昆虫,整理佳句备忘录

师:喜欢这样的文字吗?

生:喜欢

师:碰到这样的句子,盛老师就有一个习惯———把它们摘录在一个小本子上,有空的时候经常拿出来读一读、背一背,以后写作文的时候用得到。我们可以也做一个备忘录,这样的备忘录叫作“佳句备忘录”

(板贴:佳句备忘录)

 

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师:你们想不想做这样一份佳句备忘录?(想)除了我们刚刚读到的《花大姐》这则备忘录里面的佳句,再去读一读其他三则备忘录,把准备摘录到你的佳句备忘录里的句子先画下来。

生画句子,师巡视。

交流:

生1:独角仙,在甲虫里可能算是最大的,从头到脚,约有两寸。它的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙,是昆虫里的霸王。

师:这是写独角仙的什么?

生:独角仙的身体外形。

师:外形写得特别清楚。

生2:这种蚂蚱,抓住它,它就吐出一泡褐色的口水,顶讨厌。

师:你喜欢哪个地方?

生:“顶讨厌”。

师:有趣不有趣啊?汪爷爷真是顶有趣的人,对不对?

生3:我曾经想过:如果人长了一对复眼……还是不要!那成什么样子!汪爷爷的想法特别有趣,和别人不一样。

生:我从一本书上知道蜻蜓有复眼,从那以后,就一直在琢磨复眼是怎么回事。“复眼”,想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。那它怎么看东西呢?是每个小眼睛看到一个小形象,合成一个大形象?还是每个小眼睛看到形象的一部分,合成一个完整的形象?总是琢磨不出来。

……

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师:好,同学们,你们要把这么多非常生动、写得非常清楚的句子摘录到你的佳句备忘录里。这就是大家刚才找到的佳句,挑上一两句,大声地读一读,背一背。

 

四、拓展阅读其他备忘录,自主改写

师:同学们,“佳句备忘录”中准备了这么多佳句,想不想用一用?那我们就小试牛刀,试一试。你们看,盛老师这里还有一份备忘录,它主要是图的形式配上了简单的文字说明,这种备忘录我们给它取个名字叫“图式备忘录”

(板贴:图式备忘录)

 

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师:读得懂吗?(读得懂)简单地给同学们读一下,这也是一种文章。

生读

师:你看,这些文字说明都是断断续续的词语,那你能不能把这样的备忘录改写成像汪爷爷那样的文字备忘录呢?为了帮助你们写好,我们再来看一段影像备忘录。

(播放视频,生观看)

 

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师:接下来就请大家改写,你可以改写其中的一部分,就写它的样子或写自己的想法。你也可以改写两个方面,先写写它的样子、动作,再写写自己的想法。如果能干的同学,你也可以几个方面一起写,写成一则完整的备忘录。

生改写备忘录,师巡视。

师:三分文章,七分要靠读,读特别地重要。看大家能不能把自己的文章读好。

生分享改写的作品

生:夜里出来散散步,看见一只磕头虫,不知在给谁磕着头。它磕得很认真,我看着有些想笑。我想:这磕头虫是来拜佛的吗?它们可真聪明!

生:一只磕头虫翻到了地上。但是它似乎并不慌张,它把头往前一磕,利用惯性让身体从地上弹起,再来一个漂亮的后空翻,摆正身体后落回地面,快速溜走了,顶会装!

师:(生鼓掌)你们为他的什么鼓掌?顶会装。哦,这个“顶”用得有趣是不是?我觉得他一连串的动作,也写得特别传神。

……

师:你们的语言也是汪氏风格啊!特别有意思。汪曾祺爷爷的文字你们读了,不知不觉地就学到手了,看来做佳句备忘录还是有用的。回去之后自己也去观察一下昆虫,然后用我们今天学到的这些备忘录的形式,做成我们自己的昆虫备忘录。

板书设计

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