《文具的家》知识点归类练习

一、笔画笔顺

二、会写字及组词

文(文学)(语文)(文字)(古文)

找(找到)(自找)(寻找)(找春天)

办(办法)(办事)(办理)(办公)

包(包子)(包工)(包办)(包围)

次(一次)(多次)(次数)(次要)

平(平时)(平分)(公平)(平安)

让(让行)(礼让)(让座)(让位)

三、会认字及组词

具jù(具体)(文具)(玩具)

丢diū(丢弃)(丢下)(丢失)

哪nǎ(哪样)(哪里)(哪来)

新xīn(新鲜)(新生)(新年)

每měi(每天)(每次)(每个)

她tā(她们)(她的)(她人)

些xiē(一些)(有些)(那些)

检jiǎn(检查)(检阅)(体检)

查chá(检查)(查询)(查看)

四、多音字

仔zǎi(猪仔)(牛仔)zǐ(仔细)

转zhuǎn(转身)(转眼)zhuàn(转动)(旋转)

五、易写错的字

次:左边是“冫”,不要写成“氵”。

找:左右结构,左边是"扌”,不要把左右两部分连一起。

办:先写中间的“力”,再写左右两边的撇、点,不要写成“为”。

六、近义词

仔细—认真  检查—查看  所有—全部

七、反义词

新—旧  大—小  仔细—马虎

八、词语解释

①检查:为了发现问题而用心查看。

②平平安安:平稳安全。

③仔细:当心;细心。

九、练习用“一……就……”说一句话。

1.我一上完体育课,就感到口渴。

2.太阳一出来,地上就像着了火。

3.我一看到上海美丽的夜景,就不想再离开了。

4.铃声一响,同学们就马上进了教室。

十、教材分析

这篇课文通过妈妈与贝贝的对话,教会学生要整理、保管好自己的文具。全文共六个自然段,配有两幅图画,通过插图帮助学生理解课文内容,感受人物形象。第一、二自然段交代故事的起因,这两个自然段都是独立成段,句子结构相似,富有节奏感,能引起学生共鸣。第三、四、五自然段运用对话的形式,通过妈妈的教导,贝贝知道了文具也有自己的“家”,第六自然段写贝贝逐渐养成了整理文具的习惯。

练习及答案

一、将下列字与读音连一连。

仔     diū

丢     měi

每     zǐ

二、给正确的字选择读音,画“√”。

(jù jùn)  检(cá chá)

以(suǒ shuǒ) 闻(xīn xīnɡ)

三、看拼音,写汉字。

       wén     bāo zhǎo               bàn

1.我的     件          不到了,怎么         呢?

                cì              pínɡ

2.他们每        都坐在          地上吃饭,条件很艰苦。

四、我来扩词。

文(   ) (   ) (    )

包(   ) (   ) (    )

平(   ) (   ) (    )

五、照样子,写句子。

1.你怎么天天丢东西呢?

______怎么_______________呢?

2.贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。

奶奶一_______,就______________。

爸爸一_______,就______________。

六、课内阅读。

贝贝想起来了,她书包里的文具盒,就是这些文具的家。

从此,每天放学的时候,贝贝都要仔细检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。

1.从选文中找出下列词语的近义词。

细心——(   ) 朋友——(   )

2.贝贝想起来了,(  )是文具的家。

A.文具盒    B.教室

3.选文中“所有的小伙伴”指的是什么呢?请写一写。

___________________________________________

参考答案

一、仔zǐ   丢diū   每měi

二、jù chá suǒ xīn

三、1.文 包 找 办 2.次 平

四、文化 文人 文字 书包 包含 包子 平地 平原 平时

五、1.他 天天迟到 2.见到我 十分开心 看见我 要抱抱我

六、1.仔细 伙伴 2.A 3.铅笔、橡皮、转笔刀。