《语文园地八》教学设计

语文园地八

学习目标】

1.通过“识字加油站”认识10个生字,了解钅、木、氵、火、土字旁的构字意义。激发学生自主识字的兴趣,培养识字能力。

2.积累词汇,体会词语的意思,再根据词语说句子。

3.认识“我的发现”中的字,会区分“礻”和“衤”及“冫”和“氵”的字。

4.积累《舟夜书所见》这首古诗。

5.学习“我爱阅读”中的课文《李时珍》。了解李时珍编著《本草纲目》的原因和经过,体会他不怕艰辛及严谨的态度和忘我的精神。

学习重点】

1.培养学生良好的倾听习惯,训练倾听的注意力,能听清楚别人讲话的内容,乐于发表自己的看法。

2.认识10个生字,正确认读词语。

3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。

4.引导学生发现汉字的结构特点,学会正确书写汉字。

5.对学生进行阅读方法的指导,使学生有效地进行课外阅读。

学前准备】

1.制作课件,生字词卡片(教师)

2.字典词典(学生)

课时安排】2课时

教学环节】

第一课时

(识字加油站  字词句运用  我的发现)

一、学习“识字加油站”

1.教师出示生字卡片,让学生试着认读。

钩铲梅柿源涨炬灿垮坟

2.学生自己查字典,了解构字意义。

3.展示搜查资料,分组交流。

(1)钩,一般指形状弯曲,用于探取、悬挂器物。也是中国武术器械之一,由戈演变而来。铲,中国古代民间起土用的农具,也用于建筑等领域。也是武术器械之一,是薄体阔刃的长兵器。

(2)梅,落叶乔木,初春开花,有红白颜色,分五瓣,香味浓,果实味酸。柿,落叶乔木,花黄白色。果实叫柿子。

(3)源,水流所出的地方。涨,水量增加,水面高起来。

(4)炬,火把。灿,光彩耀眼。

(5)垮,倒塌,坍塌。坟,埋葬死人筑起的土堆。

4.总结构字规律想想有相同部首的汉字都与什么相关。

如:钩,铲都与金属有关,梅与柿都与树木有关

二、学习“字词句运用”

1.教师出示词语卡片并讲一组词的词意。

忽然突然立刻马上一瞬间一眨眼

逐渐渐渐慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠

突然:在短促的时间里发生,出乎意外。

忽然:表示情况发生得迅速而又出乎意料。

造句:这件事真的很突然。街上的人忽然多了。

2.让学生自己查词典了解其余各组词的词义。掌握近义词。

如:立刻:表示动作行为紧接着某个时刻。

马上:立刻。

造句:同学们听到这句话,立刻鼓起掌来。

马上:快进去吧,电影马上就要开演了。

……

3.学生自由交流,说说自己知道的还有哪些近义词。

如:观察观看,轻快轻松,增加增添……

4.教师范读,学生跟读,体会太阳的害怕情绪。

5.学生仿照句子,说一说。

如:小明着急死了,匆匆忙忙地跑回了家。

李明杰开心极了,高高兴兴地跑进了教室。

三、学习“我的发现”

1.在老师的指导下学习教材四组字。

2.总结构字规律。

四、布置作业。

第二课时

(日积月累  我爱阅读)

一、日积月累

1.导言激趣。

古诗,是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。它以和谐的韵律,敏锐的观察,奇妙的联想,精巧的构思,精练的语言,含蓄的表达,博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗。齐读课题。

2.知诗人,解诗题。

(1)介绍作者。这首诗是清代诗人查慎行所写。

(2)解诗题。(逐字理解)

舟:船。书:记。所见:见到的东西。

3.读诗解意。

(1)学生自读全诗。要求:读准字音,画出不懂的词语。

(2)指名读全诗,纠正以下字的读音。

“散作”的“散”读作“sàn”,不要读作“sǎn”。

(3)指导学生学习诗中的生字。

“孤”字右边是“瓜”,不要写成“爪”。

“萤”字是上中下结构,下部分是“虫”,不要写成“火”。

4.齐读《舟夜书所见》这首诗。

5.解释大意。

(1)读句第一句。月黑见渔灯,孤光一点萤。

(2)让学生从中找出不懂的词语,逐一解释。

月黑——没有月亮,一片漆黑。

见——现。

渔灯——渔船上的灯火。

孤光——孤零零的灯光。

萤——萤火虫。

(3)解释这句诗的意思。

漆黑的夜晚,一盏渔灯闪现在河面,那盏渔灯的光亮,就像一只孤零零的萤火虫,静静地映在水面上。

(4)读第二句。

微微风簇浪,散作满河星。

(5)让学生从中找出不懂的词语,逐一解释。

簇——聚集、簇拥,这里是吹起的意思。

散——散开。

作——变作,变成。

(6)解释这句诗的意思。

一陈微风吹来,河面漾起了层层细浪。原来像萤火虫那样的一点光亮散开了,变成了无数颗星星,在河面闪动。

(7)让学生用自己的话,说说这首诗的意思。

6.展开想象,悟诗情。

(1)教师范读,学生边听边体会意境。

(2)让学生看书中插图,结合诗句内容,思考:这首诗讲的是诗人见到的一种什么样的景象?

学生通过图文对照,从中体会到诗人夜间在船上所看见的景象是:漆黑的夜晚,没有风的时候,河面上孤灯闪烁的美妙景象及微风吹来时,河面上由静变动,渔灯倒影“散作满河星”的神奇画面。

(3)让学生讨论:在这首诗描绘的景象中。给你印象最深的是什么?为什么会有这种感受?

7.教师小结。

二、我爱阅读。

1.导入。

李时珍是明朝一位伟大的医学家和药物学家。

他和他的父亲一样,有一颗善良的心,从小立下志向,要像父亲一样为穷人看病。他一生中的巨大成就就是编著了世界医药科学的一部经典著作——《本草纲本》。

2.带着问题讲解课文。

(1)请孩子们默读课文,找出课文中描写李时珍创作过程的段落。

(阅读第3、4自然段)

(2)李时珍二十二岁就开始给人看病,发生了什么事让李时珍决定重新编写一部完善的医药书?自己默读

第三自然段,勾画相关词语。

(3)为了编写一部比较完善的药物书,李时珍是怎么做的呢?默读第四自然段。边读边找,李时珍为编写药物书做了哪些准备?

(4)为了编写一部比较完善的药物书,李时珍经历了千辛万苦,那他在做这些事的时候遇到了哪些困难?又是如何解决的呢?

(5)最后,李时珍用27年完成了《本草纲目》,正是有了李时珍这样执着和救死扶伤的精神,才有了这样一部伟大的著作。

三、教师课堂小结。