二年级语文下册《语文园地五》教学设计教学反思教学片断

语文园地五
【学习目标】
1.通过“识字加油站”认识9个生字词,激发学生自主识字的兴趣,培养识字能力。养成良好的书写习惯,注意汉字结构的不同,发现汉字和部首的关系。正确书写要求会写的字。
2.积累表示情感的词汇,体会阅读该类词汇的情感。
3.学习弟子规,积累文言字词。
4.培养学生阅读兴趣,提高学生阅读和理解能力。
【学习重点】
1.认识9个生字,正确认读词语,发现体会汉字结构特征。
2.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。
3.对学生进行阅读的方法指导,使学生有效地进行课外阅读,培养学生的阅读兴趣。
【学前准备】
1.查找搜索表示情感类词汇(“笑”和“哭”),搜集《弟子规》其它部分章节,找一两个蕴含道理的小故事。
2.制作课件,生字词卡片(教师)
【课时安排】
2课时
【教学环节】
第一课时
(识字加油站 字词句运用 我的发现)
一、识字加油站。
1.出示生字词卡片,老师带读。
2.教师引导:大致理解词义。
3.学生自由认读,同桌互相指读,教师检查认字情况。
4.照样子写字词,除了课本给出的字,你还能写出哪些以“厂”和“穴”为部首的字?
5.选一个部首写字,比比谁写的多,比如用部首“木”“氵”。
6.引导学生发现感悟同一部首的字有什么特征。
二、字词句运用。
1.读一读,再选择一两个词语演一演。
(1)读一读这些词语,他们都表示什么意思?都是属于哪方面的词语?
(2)从文中选取几个词语,表演一下,看谁演得最像。
(3)还能否找到更多表示“笑”的词语?小组合作,看哪个小组找的更多。(学生展示自己找的词语,然后教师出示自己找到的词语跟学生交流)
(4)除了表示“笑”的词语,你还能想出哪些表示情感的词汇,如表示“哭”的词语:痛哭、抽泣、泪流满面。
2.读句子,注意加点的部分,试试怎样读更好。
(1)读句子,在教师指导及词典的帮助下,理解体会一下每个词在句子中的意思。
(2)自读句子,注意体会朗读时词语表达的感情。
(3)小组内讨论并相互合作,看看谁读得更好。
三、我的发现。
1.在教师和字词典的指导帮助下认识理解每个词语的意思,并通过字典找出每组词中每个字的意思。
2.小组互相合作,说说你有什么发现,词语中每个字的意思跟整个词语有什么关系,词语的组成由什么特征。
3.你还能找出类似的词语吗?
第二课时
(日积月累 我爱阅读)
一、日积月累。
1.教师出示课件,指导学生学习字词和句子。
(1)教师指导学生认识生字词,并解释字词意思。
(2)教师指导学生理解整个句子的意思,引导学生将文本语言翻译成白话文,并用自己的语言说说每句话的意思。
2.学生展示自己课前搜集的《弟子规》的其它部分章节,并解释大致意思。教师对其进行指正和解读。
二、我爱阅读。
(1)自由朗读,在老师指导下认识文章中的生字词。
蜜饯(jiàn) 果脯(fǔ) 勤(qín)快 盼(pàn)望 卖(mài)
(2)我会找多音字

2.全班齐读,分角色朗读文章。
3.阅读交流。
(1)大儿子和二儿子各自最盼望什么?为什么?
(2)老奶奶为什么会哭?后来为什么又高兴起来?
(3)老奶奶和老爷爷的话意思一样吗?为什么会产生不同的效果?
(4)我们能从老爷爷的话中发现什么道理?今后我们要怎样做?