《一匹出色的马》教学设计反思精彩片段

7.一匹出色的马
课题 一匹出色的马 课型 新授课
设计说明 本课讲述了爸爸给妹妹一条柳枝当马骑的小故事,表现了孩子天真可爱的天性。本课的学习中,除了对课文基础知识的学习和独立思考问题外,我着重培养学生的思维能力和想象能力,并通过让他们说说自己发现的玩具来引导他们发散思维,观察生活,同事启发学生要独立面对生活中的困难,学会成长,学会独立,不能一味地依赖父母。
学前准备 1.搜集记述自己发现的不需要花钱买的玩具。(师生)
2.制作生字卡和多媒体课件。(教师)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.会认15个生字;会写9个字;掌握多音字“发、看、还、舍、长、给、奔”。
2.正确、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。
3.培养学生观察能力和思考想象能力。
学习重点 初读课文,理解课文,掌握生字词。
学前准备 1.搜集记述自己发现的不需要花钱买的玩具。(师生)
2.制作生字卡和多媒体课件。(教师)
教学环节 导案 学案 达标检测
一、创设情境,导入课题。(用时:5分钟) 1.启发谈话,让学生说说自己发现的小玩具,引入课题。
2.出示玩具制作过程的图片或视频,指导学生观察、发现。
3.揭示课题,板书课文题目。 1.学生自由交流自己发现的不花钱的小玩具。
2.通过观看图片或视频,了解玩具的制作过程。
3.学生齐读题目。
二、初读课文,识记生字词。(用时:10分钟) 1.鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字。
2.组织学生小组合作,交流生字词学习方法。
3.检察自学情况,教学生字新。
4.指认生字,交流识字方法。
(1)开火车认读生字。
(2)用生字组词。
5.指导学生书写。
6.指导学生小组合作,分角色有感情地朗读课文。 1.自由朗读课文,圈画生字,借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察“我会认”中的生字,找出这些字的特点,并组词。
4.仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些字。
5.教师范写,学生观察、描红、临写。
6.小组成员分角色有感情地朗读课文。 1.我会拼写字词。

2.我会给多音字组词。

3.我会读。
郊外 葱葱绿绿 泛
柔软 绿毯 异常 株
跨 骑
三、整体感知,理清层次。(用时:20分钟) 1.指名学生分角色朗读。
2.标出课文自然段,了解课文主要内容并思考问题:
(1)这篇课文一共有几个自然段?
(2)本文讲述了一件什么样的事?
3.读句子,边读边想象画面:
河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。 1.朗读课文。
2.标出自然段,根据课文内容回答问题:
(1)本文一共有7个自然段。
(2)本文讲述了我们一家出外散步,妹妹走不动了让妈妈抱,后来爸爸给了妹妹一根柳条,妹妹高兴地骑着“马”跑回家了。
3.学生展开想象,可以用画笔把想到的画面画出来。 4.填量词。
一( )小河
一( )田野
一( )枝条
一( )柳树
一( )马
5.用新学词语造句。
恋恋不舍
异常
柔软
葱葱绿绿
出色
迎接
四、总结,拓展。(用时:5分钟) 1.总结本课学习内容。
2.布置作业。 1.学生畅谈本课学习所得。
2.继续描红、临写、抄写词语,进一步巩固生字新词。
教学反思 要以孩子的兴趣为前提,能激起孩子的学习兴趣,让学生主动积极地去读书,去寻找问题的答案,比如记生字词时,运用多种方式方法,做些小游戏,让学生在游戏中快乐地记住生字词,而不是一味地灌输。阅读教学中,教师要以多种形式为学生创设机会,让他们享受成功的愉悦。通过展示图片和视频启发引导学生发现和思考生活。进而培养他们思考问题、解决问题的能力。
第二课时
学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习课文,培养“学生”要学会自己面对生活中难题的能力。
学习重点 通过学习课文,培养学生要学会独立生活的能力。
学前准备 制作多媒体课件。(教师)
教学环节 导案 学案 达标检测
一、复习巩固,导入课文。(用时:5分钟) 1.引导学生回顾上节课所学生字。
2.请学生复述课文内容。
3.导入新课。 1.学生读生字、新词。
2.学生交流课文内容。 6.近义词。
异常(非常)出色(杰出)
迎接(欢迎)非常(十分)
高兴(快乐)美丽(漂亮)
二、精读课文。(用时30分钟)
1.引导学生小组内自主学习课文,并思考以下问题:
(1)妹妹开始时求妈妈和爸爸抱她,后来高兴地骑上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。妹妹前后发生了什么变化?为什么会有这样的变化?
(2)通过学习文章,你学到些什么?
(3)想想在生活中你还能找到哪些“玩具”?
2.回忆思考在我们的生活中,有哪些事本可以自己解决,而我们却总指望父母帮忙?我们今后要怎么做? 1.学生小组合作学习,互相讨论交流完成老师提出的问题。并派代表发言。
2.自由发言,说说自己的经历以及自己打算以后怎么做。 7.用简洁的语言说说妹妹的变化
开始:
后来:
8.爸爸没有听妹妹的话去抱她儿时给了妹妹一支柳条让妹妹当马骑,爸爸为什么要这么做?
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三、总结课堂,生活感知。(用时:5分钟) 1.总结全文。
2.想一想: 学了这篇课文我们能想到些什么? ①我们身边处处都是可以利用的东西,哪怕一片树叶,一张废纸,只要善于发现,我们总能找出生活中的乐趣。
②我们要学会成长,学着独立,遇到难题试着自己去解决,而不是想着求助父母。
板书设计
教学反思 《语文课程标准》指出小学第一学段的阅读教学,尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。初次读文,可以带着问题读文,整体感知全文。这样不仅教会了学生读书方法,还让学生在读书中学会了思考,提高了思维能力。引导学生带着问题自主读书,自觉与文本对话,在此过程中培养学生动笔圈画的习惯,渗透联系上下文解决问题的方法。在快乐的学习过程中,学生的感情被点燃,从而明白“劳动创造快乐”的道理。

《一匹出色的马》教学片段
◆以悟导读,以读促悟(教学重点)
师:首先请大家有感情地朗读文章的第一二段。
(学生齐声朗读文章第一二段)
师:有谁能告诉我这两段都写了哪些景物呢?
生:有河水、微风、波纹、柳叶、田野。
师:好,现在请大家闭上眼想象一下这两段描绘的景色,然后在自己的本子上将想象到的画面画出来。
(学生花几分钟时间用画笔画出自己想象到的画面)〖JP〗〖HT〗
师:爸爸给了妹妹一个什么?
生:一根又长又细的柳枝。
师:爸爸对妹妹说那根柳条是什么?
生:一匹出色的马。
师:对,但那是真正的马吗?
生:不是。
师:那为什么爸爸说那是一匹马?
生:因为妹妹走不动了,爸爸把柳条比作一匹马。
师:那结果呢?
生:妹妹真的把柳条当成了一匹马,骑着它蹦蹦跳跳地回家了。
师:非常好!那大家现在思考一下为什么妹妹开始时走不动,后来却又“蹦蹦跳跳地奔向前去”了呢?
生:因为妹妹真的把爸爸给的柳条当成了一匹马,能骑马回家让妹妹很开心,所以就不累了。
师:那大家再读一遍课文,并思考文章要告诉我们一个什么道理。
(学生自由朗读课文,感悟道理。)
师:文中的爸爸给妹妹一根柳条当做马骑,从而消除了妹妹的疲惫,那么在你的生活中有哪些东西可以做成玩具呢?
生1:比如树叶可以拼在一起做成小船,花朵。
生2:春天的柳条可以做成喇叭,吹出音乐。
师:很好,还有吗?
生3:路边的小石头可以堆成建筑。
师:嗯,很对,只要我们善于观察就会发现我们身边有很多免费的玩具。而且这篇课文还告诉我们要学会自己面对生活中的难题,只有靠自己的努力,战胜困难,才会体会到成长的快乐。
赏析:在这个教学片段中,以学生小组合作的方式,将学习的自主权交给学生,让学生在交流、讨论中理解课文、感悟道理。