听过人家评课不少，但没有多少评课内容被记住的，也许是我年龄大了，记不住了。虽然记不住什么，那些评课姿态也是清楚的。比如，依据教学大纲、课程标准中的话语一条一条地夸奖上课者，夸了很久，最后轻描淡写地说那么一点点建议。
很多时候，真的羡慕这些评课专家，太能说了！太会夸了！在这方面我真的有些弱。所以，多年来，面对评课，我非常胆怯。虽然前面自夸了一下评管特的课，其实我还是个胆怯者，很多很多好课真的不会评。为什么管特的课你敢评？因为管特的这一教学与我产生了共鸣，所以我接受了这个活。除了管特这本书外，我用文字写下的评课，公开发表的也就那么三五篇。就这个量足以证明我在评课上挺外行的。
怎么评课呢？说好话，一定要说好话。人家不要你提建议，千万不要提建议。好多年前，看过美国中小学教师培训中心所做的事，他们共同听一位教师的课，听完后要写了千字以上的赞美。被听课的老师如果要求你提提哪些地方需要改的，所提的建议一定要有可操作性，一定把操作的事说得清清楚楚明明白白。所以，最佳评课，就是拼命地赞美。因为多多赞美，能够让老师知道其美，接下来他们会变得真美。如果谈得问题过多，看不到人家的美，一个可能性的好老师就会因为所谓你的某些问题提出而终身成就不了好老师。所以，这种事千万别做。
怎么听课？看我的听课，可用一个字来形容——乱。记得乱，想得乱。三十多年，至今没有找到如何听课的大智慧。
有人上课，必须去听。我的样子是：拿着本子拿着笔，坐下来，教师怎么说、怎么写、怎么问、怎么走的，我就怎么记，学生怎么回答就怎么记。听到感觉不太对处，感到很精彩外，会标上一个五角星，顺便写上“此处可以深入研究，写写文章”等字眼。下课了，重看自己的那些文字，觉得自己记下很多废话，记下很多没有意义的话。但下一次听课，还是老样子。
想到这里，突然想到李玉贵老师。她很会听自己的课及他人的课。她连续多年把自己的课录音下来，然后听。越听越感觉到某种恐怖，越听越觉得课怎么能这样上。她真是一位听自己课的高手。我工作之初，也试图想借助录音机来听听自己的课，至今不敢听，不敢看自己的课，真的没有这个勇气。不过，听课，真的应该从听自己的课开始。现在条件太好了，把自己的课直接录下来，下课一下字转化成了文字。连续做几年，不要他人的任何帮忙，仅仅听自己的课就能让自己成为相当优秀的教师。因为对错，不需要他人来说，自己听着听着就明白是与非了。
怎么听课？请好好地、大胆地听自己的课。听自己的课，才能让自己真正的优秀。
如何听别人的课？带着真正的大脑去听，感觉精彩的，记下来，下课好好研究研究这个精彩。感觉到不合理的，对于听课者来说，绝对是一笔了不起的财富。把这一个个不合理变成合理的，写下来，一定是精彩的文章。当然，公开发表时千万不要点人家的名字，千万不要把人家的错误不当的话语、做法直接呈现在你的文章里。